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本文引入基于互联网环境下微课的翻转课堂教学模式，探索其在内科学教学中的运用效果。方法：选取笔者所在学校2017级中医内科学专业的学生为研究对象，随机分为对照组和观察组。对照组采用传统教学方法，观察组采用基于微课的翻转课堂教学方法。比较两组形成性评价成绩、综合考核成绩，并对教学效果等进行评价。结果：观察组的形成性评价成绩和综合成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。研究组大部分学生认为新的教学方法提高了学习效果和学习自主能力。结论：基于微课的翻转课堂在内科学中的运用激发了医学生自主学习和创新能力，为培养应用型和综合性医学人才提供参考。希望能给高等院校的教学改革提供新思路与新渠道。