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国外语言研究者Pulido在2003年对母语习得者的研究中，发现主题熟悉程度是导致词汇附带习得的因素之一。定量分析的研究结果表明：第一，对文章的主题熟悉程度在短期内对与词汇的附带习得有影响，即学生对文章的熟悉程度越高，附带习得的词汇就越多。第二，过了28天之后，这种影响就不存在了。据此本文提出，在对第二语言学习者的教学中应辅以一定的词汇学习策略培训。