曾经有一位著名的电视节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景：一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞。主持人问参与节目的孩子：“你看这个降落伞应该给谁用呢？”孩子几乎不假思索地回答：“给我自己用！”这时，台下一片骚动，很多观众悄声议论着：“这些孩子多自私啊！”可是主持人没有急于下结论，而是蹲下身子，耐心地问孩子：“为什么呢？”孩子动情地说道：“我要跳下去找油，找到油后再回来拯救飞机上所有的人。”
　　显然，这位主持人是一个懂得倾听的人，正是因为他能蹲下身子，才让大家听到了一个孩子高尚灵魂的独白，让那些对孩子妄作评定的成人感到惭愧。
　　其实，生活中，孩子在一些方面比成人更纯洁、更可爱、更理智。孩子的同情心、责任感、想象力、创造力都远远超过那些自命不凡的成年人。新课程改革明确规定：教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。“蹲下身子”是一位优秀教师学会欣赏孩子的起点。只有蹲下身子，你才能真正和孩子做到平等相待，和谐相处，真诚沟通，你才能看到孩子眼中丰富多彩的世界，真正地感受到孩子那颗最真、最善、最美的心。
　　苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”如果不懂得欣赏赞美学生尤其是那些后进生的“闪光点”，而只是简单地用分数的标签把他们列为三六九等，区别对待，可以说这绝对不是真正的教育。教师对待自己的学生，不论其个性智力的差异，也不论其家庭背景的高下，都应给予一视同仁的赏识、赏识、再赏识，因为教师从事的是一种阳光下的职业。在教师眼中，每个孩子都应该是圣洁的天使，如果有些天使的双翼出现了瑕疵，那不正是需要我们尽自己所能，用爱去呵护他们幼小的心灵，让每一个孩子都能健康成长，展翅翱翔吗？
　　有时，老师言简意赅的一句鼓励，充满关切的一个眼神，寥寥数语的嘘寒问暖……这些，都会荡漾起学生心中的阵阵涟漪，都会给他们留下温馨美好的记忆。学生之所以为学生，就是因为他们年幼无知，犯错误在所难免。如果对待学生的错误，我们能多一点宽容，多一点感化，学会欣赏和赞美，也许更能取得春风化雨的教育功效。
　　“捧着一颗心来，不带走半根草去。”让我们每一位教书育人者都能蹲下身子欣赏孩子，也唯有如此，才能看到更多充满阳光的孩子。
　　（作者单位：九江学院文学与传媒学院）