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摘 要：在初中英语教学当中，英语知识的学习需要兴趣。那么，如何让学生保持对英语学习的兴趣呢？而这也是趣味教学的出发点。所以，在初中英语教学当中，教师要积极将趣味教学应用到英语教学课堂当中，以此可以提高学生进行英语学习的激情。
关键词：初中英语;趣味教学;游戏;情境;实际
引言：在以往的初中英语教学当中，英语教学课堂的氛围一直比较沉闷，没有一点趣味性，这样的英语教学没有任何意义，不能挖掘学生的潜能，也不能让学生形成技能，初中英语教学的价值完全显现不出来。鉴于此，在初中英语教学当中，教师要以学生的兴趣为教学的出发点，积极将各种充满趣味性的教学方法应用到英语教学课堂当中，以此唤醒学生探索英语知识奥秘的欲望，从而不断提高学生的英语学习水平。下面，我将结合自身的教学经验，对初中英语教学当中趣味教学的应用进行一番阐述和说明。
一、组织游戏进行阅读教学
在初中英语教学当中，利用游戏进行英语阅读教学，可以避免出现英语阅读课堂沉默的现象，并让学生更有兴趣对教材当中的文章进行阅读与探究，从而不断提高学生的英语阅读水平。因此，在初中英语教学当中，教师要积极组织游戏进行阅读教学，这样不仅可以为学生打造一个欢乐的英语阅读教学课堂，还可以让学生真正喜欢上英语阅读教学。
例如，以“Keeping healthy”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我为学生组织了常见的翻译接力游戏：我先让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合已有的知识，对这篇文章讲述的内容进行初步的理解。然后，我对全班学生进行编号，并随机抽取了一个号码。接着，我让与号码对应的学生翻译了一部分内容。在这名学生翻译结束之后，我对他的翻译结果进行了点评，并重新抽取了号码，让另一名学生进行了接力，继续进行翻译，以此使学生比较轻松地完成了这篇文章的翻译任务。在学生翻译结束之后，我让学生根据自己对文章的理解，完成了教材当中的任务，以此降低了学生英语阅读学习的难度。这样，教师通过组织游戏进行阅读教学，不仅为学生打造了一个欢乐的英语阅读教学课堂，还使学生真正喜欢上了英语阅读教学。
二、利用情境进行对话教学
在初中英语教学当中，英语对话学习是在具体的情境当中发生的，教师在进行英语对话教学之时，需要积极为学生创设适宜的语言情境，以此来降低学生进行表达的恐惧感，并提高初中英语对话教学的高效性。因此，在初中英语教学当中，教师要积极利用情境进行对话教学，这样不仅可以让学生敢于开口说话，还可以提高学生的口语表达能力。
例如，以“Our local area”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生讲述了我的居住环境，并结合我的讲述，向学生提出了以下问题：What kind of home do you live in？以此为学生引出了本节课的重点句型。然后，我让学生相互之间讨论了自己的居住环境，以此借助学生的讨论，为学生创设了一个真实的语言情境。接着，我讓学生在上述情境当中，根据自己对教材当中对话的理解，发挥了自己的想象，创编了新的对话。在学生创编结束之后，我让学生在课堂当中展示了本组的对话。在学生展示结束之后，我对进行展示的小组学生提出了表扬，并对小组学生的展示进行了点评，如小组学生的发音是否标准或者小组学生创编的句子是否存在语法错误等等，以此不断提高小组学生进行对话的效率。这样，教师通过利用情境进行对话教学，不仅使学生敢于开口说话，还提高了学生的口语表达能力。
三、联系实际进行作业教学
在以往的初中英语教学当中，英语课外作业的设计总是围绕教材展开，将学生局限在了教材当中，不能提高学生的应用能力，因此初中英语作业教学一直难以收到真正的实效。鉴于此，在初中英语教学当中，针对上述问题，教师可以联系实际进行作业教学。这样不仅可以提高学生联系实际的能力，还可以为学生设计质量较高的英语课后作业。
例如，以“Saving the Earth”为例，在为学生设计本节课的课后作业之时，我先根据课堂讲述的内容，为学生设计了以下作业：请调查自己所在地区是否存在破坏环境的实例，并根据自己的调查结果，为自己所在的地区提出保护环境的具体措施。然后，我让学生在课下进行了此次调查活动，并让学生以书面表达的形式进行了汇报。在学生汇报结束之后，我对学生提交的作业进行了评阅，并指出学生写得比较好的地方以及学生书写有问题的地方，以此使学生了解了自己在学习过程当中存在的优缺点，并让学生继续发扬自己的优势，改正自己的不足，从而不断发挥作业教学的价值。这样，教师通过联系实际进行作业教学，不仅提高了学生联系实际的能力，还为学生设计了质量较高的英语课后作业。
结束语：
总而言之，在初中英语教学当中，教师要积极探索更多的充满趣味性的教学方法，以此可以为英语教学课堂带来新的生机，并让学生更乐于进入到英语知识的殿堂当中，从而可以早日实现初中英语教学目标。
参考文献：
[1]粱丽莎. 初中英语教学中趣味教学法的应用实践[J]. 中国校外教育，2016（18）：99-99.
[2]刘佳. 论初中英语课堂中趣味性教学的运用[J]. 教育界，2016（9）：137-137.
关键词：初中英语;趣味教学;游戏;情境;实际
引言：在以往的初中英语教学当中，英语教学课堂的氛围一直比较沉闷，没有一点趣味性，这样的英语教学没有任何意义，不能挖掘学生的潜能，也不能让学生形成技能，初中英语教学的价值完全显现不出来。鉴于此，在初中英语教学当中，教师要以学生的兴趣为教学的出发点，积极将各种充满趣味性的教学方法应用到英语教学课堂当中，以此唤醒学生探索英语知识奥秘的欲望，从而不断提高学生的英语学习水平。下面，我将结合自身的教学经验，对初中英语教学当中趣味教学的应用进行一番阐述和说明。
一、组织游戏进行阅读教学
在初中英语教学当中，利用游戏进行英语阅读教学，可以避免出现英语阅读课堂沉默的现象，并让学生更有兴趣对教材当中的文章进行阅读与探究，从而不断提高学生的英语阅读水平。因此，在初中英语教学当中，教师要积极组织游戏进行阅读教学，这样不仅可以为学生打造一个欢乐的英语阅读教学课堂，还可以让学生真正喜欢上英语阅读教学。
例如，以“Keeping healthy”为例，在讲述本单元的阅读文章之时，我为学生组织了常见的翻译接力游戏：我先让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合已有的知识，对这篇文章讲述的内容进行初步的理解。然后，我对全班学生进行编号，并随机抽取了一个号码。接着，我让与号码对应的学生翻译了一部分内容。在这名学生翻译结束之后，我对他的翻译结果进行了点评，并重新抽取了号码，让另一名学生进行了接力，继续进行翻译，以此使学生比较轻松地完成了这篇文章的翻译任务。在学生翻译结束之后，我让学生根据自己对文章的理解，完成了教材当中的任务，以此降低了学生英语阅读学习的难度。这样，教师通过组织游戏进行阅读教学，不仅为学生打造了一个欢乐的英语阅读教学课堂，还使学生真正喜欢上了英语阅读教学。
二、利用情境进行对话教学
在初中英语教学当中，英语对话学习是在具体的情境当中发生的，教师在进行英语对话教学之时，需要积极为学生创设适宜的语言情境，以此来降低学生进行表达的恐惧感，并提高初中英语对话教学的高效性。因此，在初中英语教学当中，教师要积极利用情境进行对话教学，这样不仅可以让学生敢于开口说话，还可以提高学生的口语表达能力。
例如，以“Our local area”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生讲述了我的居住环境，并结合我的讲述，向学生提出了以下问题：What kind of home do you live in？以此为学生引出了本节课的重点句型。然后，我让学生相互之间讨论了自己的居住环境，以此借助学生的讨论，为学生创设了一个真实的语言情境。接着，我讓学生在上述情境当中，根据自己对教材当中对话的理解，发挥了自己的想象，创编了新的对话。在学生创编结束之后，我让学生在课堂当中展示了本组的对话。在学生展示结束之后，我对进行展示的小组学生提出了表扬，并对小组学生的展示进行了点评，如小组学生的发音是否标准或者小组学生创编的句子是否存在语法错误等等，以此不断提高小组学生进行对话的效率。这样，教师通过利用情境进行对话教学，不仅使学生敢于开口说话，还提高了学生的口语表达能力。
三、联系实际进行作业教学
在以往的初中英语教学当中，英语课外作业的设计总是围绕教材展开，将学生局限在了教材当中，不能提高学生的应用能力，因此初中英语作业教学一直难以收到真正的实效。鉴于此，在初中英语教学当中，针对上述问题，教师可以联系实际进行作业教学。这样不仅可以提高学生联系实际的能力，还可以为学生设计质量较高的英语课后作业。
例如，以“Saving the Earth”为例，在为学生设计本节课的课后作业之时，我先根据课堂讲述的内容，为学生设计了以下作业：请调查自己所在地区是否存在破坏环境的实例，并根据自己的调查结果，为自己所在的地区提出保护环境的具体措施。然后，我让学生在课下进行了此次调查活动，并让学生以书面表达的形式进行了汇报。在学生汇报结束之后，我对学生提交的作业进行了评阅，并指出学生写得比较好的地方以及学生书写有问题的地方，以此使学生了解了自己在学习过程当中存在的优缺点，并让学生继续发扬自己的优势，改正自己的不足，从而不断发挥作业教学的价值。这样，教师通过联系实际进行作业教学，不仅提高了学生联系实际的能力，还为学生设计了质量较高的英语课后作业。
结束语：
总而言之，在初中英语教学当中，教师要积极探索更多的充满趣味性的教学方法，以此可以为英语教学课堂带来新的生机，并让学生更乐于进入到英语知识的殿堂当中，从而可以早日实现初中英语教学目标。
参考文献：
[1]粱丽莎. 初中英语教学中趣味教学法的应用实践[J]. 中国校外教育，2016（18）：99-99.
[2]刘佳. 论初中英语课堂中趣味性教学的运用[J]. 教育界，2016（9）：137-137.