【摘 要】
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近年来,我国中小学教师培训工作取得了长足进步和显著成效,但在施训前对教师实际获得的教学实践经验的分析尚不充分,对教师当前面临的教育教学突出问题的剖析尚不深入,致使教
【机 构】
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全国中小学教师继续教育网研究院,全国中小学教师继续教育网甘肃、宁夏办事处
【基金项目】
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中国教育学会2019年度教育科研重点规划课题“教师课堂学习的自适应机制与实践张力研究”(编号:201900312206A)阶段研究成果，课题负责人:张晓明
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近年来,我国中小学教师培训工作取得了长足进步和显著成效,但在施训前对教师实际获得的教学实践经验的分析尚不充分,对教师当前面临的教育教学突出问题的剖析尚不深入,致使教师培训内容的针对性不强,距离因材施训还有较大差距。以外部调研和内部自我诊断测评为手段,基于成人学习理论的视角,只有准确判断教师原有的教学实践经验、及时捕捉教师当前面临的教育教学突出问题,才能精准定位教师研修的逻辑起点,有效地提升教师培训的质量和水平。
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