【摘 要】
：
传统小学语文作业缺乏单元整体的规划，缺少精心的设计。“双减”背景下，基于单元语文要素的参与式作业以“减负提质”为核心，旨在提升学生的能力。文章明晰参与式作业的内涵，从参与式作业的目标定位、设计策略、评价标准等三个维度进行阐述，重点对参与式作业的设计策略进行说明，即基于语文要素，导航参与式作业；立足“双减”背景，精简参与式作业；面向全员参与，设计参与式作业，以期为参与式作业的设计进行初步的探究。
论文部分内容阅读
传统小学语文作业缺乏单元整体的规划，缺少精心的设计。“双减”背景下，基于单元语文要素的参与式作业以“减负提质”为核心，旨在提升学生的能力。文章明晰参与式作业的内涵，从参与式作业的目标定位、设计策略、评价标准等三个维度进行阐述，重点对参与式作业的设计策略进行说明，即基于语文要素，导航参与式作业；立足“双减”背景，精简参与式作业；面向全员参与，设计参与式作业，以期为参与式作业的设计进行初步的探究。
其他文献
传统建筑学设计教学以教师经验传授为主，教师针对学生的设计问题答疑解惑。但随着数字设计技术发展，革新设计教学模式开始萌芽，鼓励学生从多角度探索建筑学设计理性、感性和不确定性。参与式行动研究（PAR）是一种基于问题学习的模式，强调边做边学循序渐进地获取知识，为建筑设计教学提供了新思路。研究以大跨度建筑设计课程为样本，结合力学找形技术和实体模型指导学生开展PAR循环式学习，并以弹性网壳和张拉膜结构设计方
该文探索把科学实验引入工商管理专业学生创新创业课程《创造学》中，立足学院已有的盐碱土空地资源，给学生指定使用“净垚盐碱土生物改良剂”，属盐碱土壤微生物修复技术，以“都市田园”为课程主题，学生以小组形式学习理论、查阅文献、制定实验方案、准备实验材料、完成种植过程和提交项目报告，通过动手实验，整合自然科学技术和管理科学知识，创造性地解决“如何让盐碱土焕生机”难题。经过10个学期的教学实践，学生不仅完成
在城市经济发展中，土地是承载产业、民生、重大项目等一切经济活动的载体，在增量土地资源严重稀缺的深圳，存量土地开发制度的创新是深圳土地管理工作的重要内容。本文通过阐述土地收购的内涵，辨析土地收购与土地整备的关系，从有效补充土地整备现有方式的角度对深圳市土地收购渠道进行探索，并从经济、生态和社会价值综合考量，助力深圳存量土地开发制度创新完善。
本研究基于地瓜社区设计案例的启示，提出以共同设计、参与式设计的视角介入社区，发展公益为主、商业为辅的共享社区模式，将生活美学与人文关怀融入社区生活，形成人人设计、人人治愈、人人平等的社区共享空间。社区内外群体对社区共建共治共享理念进行设计实践，能促进社区内实现平等正义、深化社交人情、改善资源环境和发展社区与城市文化，为社会可持续发展作出贡献。
基础设施是经济社会发展的重要支撑。通过估算1997—2020年中国30个省份基础设施投资的资本回报率，并实证考察基础设施投资对包容性发展的影响后发现：1997—2020年中国基础设施投资的平均资本回报率位于3.46%—11.59%之间，且自2008年以来大幅下降；基础设施投资是推动中国包容性发展的有效路径，表现为能够提升社会发展水平、缩小收入差距与带动贫困减缓，且其包容性发展效应在不同区域与阶段下
城市中小学校园环境具有承载丰富童年经历、学习游戏和促进社区互动的长期价值。以批判的眼光看待今天城市存量的中小学校园可以作为讨论其环境空间将如何助益青少年儿童的成长和学习的一个重要出发点。文章论述了环境学习对于认知、社会、情感和身体发展的裨益，提出了若要在校园中通过环境空间的改变促进学生学习，设计需要重新评估校园景观的教育功能，即打造作为学习资源的教育景观。文章结合实际案例，从基于教学课程、生命体验
农村居住设施设计中考虑农民的可参与性有利于降低产品成本、提高农民的满意度。文章基于农民对居住设施的参与动机、参与诉求和参与能力，提出农村居住设施设计要更多地强调感性、灵活性和可扩展性，进而展开可参与式炕灶设施系统的改造实践，为推动现代居住设施在农村的应用和推广提供设计借鉴。
乡村振兴战略为农业发展提供了有力的保障，由于农业是一种高风险产业，易受到粮食安全等一些因素的影响。为了保证粮食安全和国计民生，农业保险至关重要。此外，乡村振兴战略实施依赖于金融体系的支持，其中也包括农业保险。对此，文章重点讨论农业保险发展策略。
教师的职业道德影响着学生的发展，并且逐渐成为其他行业社会道德的典范。在中国，《教师职业道德规范》历经多次修订，强调师德的重要性，并深入教育管理工作中。在国外，综合吸收多位教育家的观点，Piquemal提出的基于四个基本原则的伦理框架，非常适合教师的道德标准评定。教师不仅要关注学生的学术知识需求，还要对学术的精神层面加以道德引领。重视教师的伦理道德建设，这是未来教师培养的关键环节。
经济的快速发展带动了舒适度与美观需求升级,引领着设计专业教学模式与课程体系不断优化。在设计创新视角下,地方高校专业教学融合区域文化资源在乡村振兴服务中具有重要意义。临沂科技职业学院环境艺术设计专业品牌视觉形象与导视标识设计实训室通过参与式工作坊的人才培养模式,攫取沂蒙乡村特色文化与传统手工艺的本土乡情价值参照并展开活化创新思考。本文以校级创新创业项目《沂蒙乡村特色手工艺的设计应用》教学实践为例,从