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互文性阅读是当前小学语文教学中逐步兴起的引导方式,它是以教材中的某一篇课文为基准,融入与课文议题或者思 想相匹配的另一篇文章展开教学,通常来说,与原文所匹配的文章并不局限于一篇,可以由多篇文章组成。这种方式可以帮助学 生更全面、更深入地认识文章内涵,提升阅读素养。本文即以互文性阅读为主,探索小学语文教学应用这一方法的具体策略。