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摘要：中职语文的教育现状尴尬，问题颇多。缔建富有艺术性的优质语文课，是一个孜孜以求、不懈探索、执著进取的过程。本文研究、尝试提出了一些相应的解决途径和办法，以期共鸣和参考。
关键词：中职语文 艺术性 优质 探索
一、创设和谐民主的课堂环境
和谐民主的课堂环境，使得师生之间能够平等对话、平等交流、共同探究、共同进步，更能激发学习热情，挖掘学习潜能，让学生在轻松自由的氛围中学到知识、增长能力、丰富思想，从而实现教师、学生、教学内容三位一体，和谐统一。例如，在教授古诗《静女》时，初步感知古诗内容后，我让学生闭上眼睛想象诗里描绘的情境，并用不同的方式表达出来。有的学生拿起画笔呈现主人公的幽期密约；有的学生用表演的形式再现男子抓耳挠腮、来回徘徊的形态；还有的学生自编自唱，用歌声来抒发纯真而热烈的情感……教师尊重学生的真实感受和个性特点，适时给予引导和鼓励，就能使整个课堂成为一个舞台。且学生情绪是高涨的，思维是活跃的。
二、运用多媒体现代教育手段优化课堂结构
多媒体化静为动，化抽象为具体，提高了学生学习语文的兴趣，唤起了学生内心深处美好的情感，激发了学生自主探求那充满神奇魅力的语文殿堂的欲望。例如，在《我的母亲》课堂上，教师可利用多媒体课件提供的背景音乐、朗诵、图像、动画等展现母亲生活中的点点滴滴，使学生的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的共鸣，然后让学生讲述自己心目中的母亲形象，从而体会作者的诚恳与孝心，感受自己的责任与幸福。
三、将语文教学与专业技能恰当整合
面对学生对于文化课兴趣不高、重视不够的现实状况，语文教学如何与专业技能恰当整合，找准与专业知识相对应的教学切入点，实现与学生职业技能的培养的有效接轨，便成为一个日益紧迫的课题。以课文《我的空中楼阁》为例，在与旅游专业和美术设计专业的学生上课时，我的教学设计就截然不同。针对旅游专业的特点和现实，我把课文中描绘的内容设定为不同的景区，在共同品读作者笔下的美景后，要求学生根据自己的理解和体悟，选择其中一个景区写出导游词，并大方清楚地上台进行讲解。为了展现美术设计专业的艺术特长，提高学生的创新理解能力，我将全班学生分成五个学习小组，并提议用画笔将课文中喜欢的美景秀出来，将作品展示给大家，组与组之间互相评价鉴赏。这样的优质语文课，气氛热烈，其乐融融，既发展思维、锻炼技能，又舒展心灵、放飞想象，提高了学生的综合素质和就业竞争力。
四、精心构思，巧妙设计
要构建富有艺术性的优质语文课，不仅要丰富教学内容，教学形式也必须和时代接轨，精心构思，巧妙设计，引人入胜，扣人心弦。如《我的空中楼阁》是一篇散文佳作，作者为我们构筑了一个美妙超俗的艺术世界，一个立体的多层面的境界。只有巧妙引导学生以审美的艺术眼光层层入境，才能真实真切地体味出其中的美感韵味和哲学意蕴。所以，我的教学设计是：（1）导入：在清幽雅致的背景音乐下提问：你心目中的小屋是什么样子？（2）赏“文中之画”。分组展示画作，互相提出评价和建议。（3）品“乐薇之言”。勾画出自己认为优美的语段，说出美在哪里？（4）感“空中之乐”。朗读片段，体味明快乐观和舒缓柔美的音乐美。（5）悟情趣美，拓展升华。提问：你感悟到作者怎样的志趣？在以后的生活或工作中，当遇到困境时，我们应该怎么去做？（6）课堂总结，布置作业。课后小练笔：办出具有创意的一展墙报，描述“我的理想世界”。这是一个螺旋式上升的过程，也是一个逐层深入、步步超越的过程。美的景色、美的语言、美的旋律、美的生活和美的情怀以点点滴滴的方式渗入学生心理，犹如一股精神力量冲击他们的灵魂，将这篇散文的艺术美展现得淋漓尽致。
五、采取灵活多样的教学方法
为了构建优质语文课，完美展现语文的艺术性，从中职学校学生实际情况出发，必须摈弃传统教学中的“填鸭式”“满堂灌”“照本
宣科”等，创新、优化灵活多样的教学方法，熟练使用情境教学法、互动教学法、自主学习法等活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。对于戏剧和小说的学习，可提倡互动讨论和剧情表演的教学方法。例如，在《雷雨》课堂上，让学生分组和教师一起，各自扮演文中的人物角色，设计台词和场景，用肢体语言、神情体态、情绪变化生动演绎故事内容。然后，教师可组织学生进行有针对性的讨论评价，加深对课文的理解，提高学生的综合素质。此外，教师还可以恰当运用竞赛、自编小报、口才展示等调动学生学习的积极性，让他们在寓教于乐的教学中将所读、所见、所感、所动逐步转化为内在的个性品质和行为规范，为以后步入社会形成正确的人生观、实现自身价值奠定坚实的基础。
自然美、科学美、人生美、亲情美、忠诚美、精神美……构建富有艺术性的优质语文课是一个孜孜以求、不懈探索、执著进取的过程。祝愿我们都能做一个“任性”的语文教师，用智慧实践优质语文课堂，用努力带学生享受语文的多彩艺术美。
参考文献：
[1]石伟平.我国职业教育课程改革中的问题与思考.中国职业技术教育，2006（1）.
[2]陈小斌.中职语文教学的困境与对策.东方教育，2013（7）.
（责编 张翼翔）
关键词：中职语文 艺术性 优质 探索
一、创设和谐民主的课堂环境
和谐民主的课堂环境，使得师生之间能够平等对话、平等交流、共同探究、共同进步，更能激发学习热情，挖掘学习潜能，让学生在轻松自由的氛围中学到知识、增长能力、丰富思想，从而实现教师、学生、教学内容三位一体，和谐统一。例如，在教授古诗《静女》时，初步感知古诗内容后，我让学生闭上眼睛想象诗里描绘的情境，并用不同的方式表达出来。有的学生拿起画笔呈现主人公的幽期密约；有的学生用表演的形式再现男子抓耳挠腮、来回徘徊的形态；还有的学生自编自唱，用歌声来抒发纯真而热烈的情感……教师尊重学生的真实感受和个性特点，适时给予引导和鼓励，就能使整个课堂成为一个舞台。且学生情绪是高涨的，思维是活跃的。
二、运用多媒体现代教育手段优化课堂结构
多媒体化静为动，化抽象为具体，提高了学生学习语文的兴趣，唤起了学生内心深处美好的情感，激发了学生自主探求那充满神奇魅力的语文殿堂的欲望。例如，在《我的母亲》课堂上，教师可利用多媒体课件提供的背景音乐、朗诵、图像、动画等展现母亲生活中的点点滴滴，使学生的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的共鸣，然后让学生讲述自己心目中的母亲形象，从而体会作者的诚恳与孝心，感受自己的责任与幸福。
三、将语文教学与专业技能恰当整合
面对学生对于文化课兴趣不高、重视不够的现实状况，语文教学如何与专业技能恰当整合，找准与专业知识相对应的教学切入点，实现与学生职业技能的培养的有效接轨，便成为一个日益紧迫的课题。以课文《我的空中楼阁》为例，在与旅游专业和美术设计专业的学生上课时，我的教学设计就截然不同。针对旅游专业的特点和现实，我把课文中描绘的内容设定为不同的景区，在共同品读作者笔下的美景后，要求学生根据自己的理解和体悟，选择其中一个景区写出导游词，并大方清楚地上台进行讲解。为了展现美术设计专业的艺术特长，提高学生的创新理解能力，我将全班学生分成五个学习小组，并提议用画笔将课文中喜欢的美景秀出来，将作品展示给大家，组与组之间互相评价鉴赏。这样的优质语文课，气氛热烈，其乐融融，既发展思维、锻炼技能，又舒展心灵、放飞想象，提高了学生的综合素质和就业竞争力。
四、精心构思，巧妙设计
要构建富有艺术性的优质语文课，不仅要丰富教学内容，教学形式也必须和时代接轨，精心构思，巧妙设计，引人入胜，扣人心弦。如《我的空中楼阁》是一篇散文佳作，作者为我们构筑了一个美妙超俗的艺术世界，一个立体的多层面的境界。只有巧妙引导学生以审美的艺术眼光层层入境，才能真实真切地体味出其中的美感韵味和哲学意蕴。所以，我的教学设计是：（1）导入：在清幽雅致的背景音乐下提问：你心目中的小屋是什么样子？（2）赏“文中之画”。分组展示画作，互相提出评价和建议。（3）品“乐薇之言”。勾画出自己认为优美的语段，说出美在哪里？（4）感“空中之乐”。朗读片段，体味明快乐观和舒缓柔美的音乐美。（5）悟情趣美，拓展升华。提问：你感悟到作者怎样的志趣？在以后的生活或工作中，当遇到困境时，我们应该怎么去做？（6）课堂总结，布置作业。课后小练笔：办出具有创意的一展墙报，描述“我的理想世界”。这是一个螺旋式上升的过程，也是一个逐层深入、步步超越的过程。美的景色、美的语言、美的旋律、美的生活和美的情怀以点点滴滴的方式渗入学生心理，犹如一股精神力量冲击他们的灵魂，将这篇散文的艺术美展现得淋漓尽致。
五、采取灵活多样的教学方法
为了构建优质语文课，完美展现语文的艺术性，从中职学校学生实际情况出发，必须摈弃传统教学中的“填鸭式”“满堂灌”“照本
宣科”等，创新、优化灵活多样的教学方法，熟练使用情境教学法、互动教学法、自主学习法等活跃课堂气氛，调动学生的主观能动性。对于戏剧和小说的学习，可提倡互动讨论和剧情表演的教学方法。例如，在《雷雨》课堂上，让学生分组和教师一起，各自扮演文中的人物角色，设计台词和场景，用肢体语言、神情体态、情绪变化生动演绎故事内容。然后，教师可组织学生进行有针对性的讨论评价，加深对课文的理解，提高学生的综合素质。此外，教师还可以恰当运用竞赛、自编小报、口才展示等调动学生学习的积极性，让他们在寓教于乐的教学中将所读、所见、所感、所动逐步转化为内在的个性品质和行为规范，为以后步入社会形成正确的人生观、实现自身价值奠定坚实的基础。
自然美、科学美、人生美、亲情美、忠诚美、精神美……构建富有艺术性的优质语文课是一个孜孜以求、不懈探索、执著进取的过程。祝愿我们都能做一个“任性”的语文教师，用智慧实践优质语文课堂，用努力带学生享受语文的多彩艺术美。
参考文献：
[1]石伟平.我国职业教育课程改革中的问题与思考.中国职业技术教育，2006（1）.
[2]陈小斌.中职语文教学的困境与对策.东方教育，2013（7）.
（责编 张翼翔）