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以零凑整,借助策略,有机调整阅读方法与进度;共同阅读,有效评价,确保兴趣与方法融合。如此,让“快乐读书吧”的教学以趣为引,为阅读续航。
兴趣与方法:让“快乐读书吧”为阅读续航--以三年级上册“快乐读书吧”为例
【摘 要】
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以零凑整,借助策略,有机调整阅读方法与进度;共同阅读,有效评价,确保兴趣与方法融合。如此,让“快乐读书吧”的教学以趣为引,为阅读续航。
【机 构】
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福州市瀛滨小学,福州市光明小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年27期
【基金项目】
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福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程小学语文学科带头人专项研究课题“基于智能环境下的小学语文阅读教学策略的行动研究”(课题编号:2019XDY W004)的成果。
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