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一个学校的性格，往往就是学校领导者的性格；一个学校走过的道路，往往就是学校领导者思维发展的历程。因此，校长的管理观推动着学校的发展与创新。校长作为一名管理者，最主要是明确学校“是什么”，“处于什么位置”，“应该做什么”等方向性、战略性问题。
以角色隐喻审视校长管理意识
【摘 要】
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一个学校的性格，往往就是学校领导者的性格；一个学校走过的道路，往往就是学校领导者思维发展的历程。因此，校长的管理观推动着学校的发展与创新。校长作为一名管理者，最主要是明确
【机 构】
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江苏省宿迁市宿豫区实验小学
【出 处】
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陕西教育：行政版
【发表日期】
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2004年期
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