内容摘要：兴趣是做任何事情的先行条件，有了写作的兴趣，从而才能投入到积极的学习状态中去。生活是写作的源泉，阅读积累是学习的途径，多练笔是实践的最有效的方法，教师要改变以往的评价尺度，给学生创建一个充分展示自己才华的环境。
　　关键词：写作 兴趣 培养 中职生
　　多少年来，令中职语文教师头痛的问题莫过于作文教学了。其主要原因是很多学生对写作没有兴趣。我们很有必要一起来探究这个病因，对症下药，激发学生的写作兴趣。
　　一、观察生活，力求写实
　　不少学生作文脱离实际，生编硬套，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看在朱自清先生的《荷塘月色》中的一段描写：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠……作者抓住了荷塘月色的特点，用拟人、比喻手法写出了美景。作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。
　　二、积累材料，迁移运用
　　让学生走出学校封闭的空间，把社会作为课堂，领略祖国山河美，深入社区；采访人物，开展调查访问，感受身边的变化，这些是学生对生活的直接体验，但仅仅靠多读是不够的，因此强调学生对所读之书还要融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。
　　三、以说促写，下笔成文
　　作文教学要求加强学生说话训练，对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，留心周围的事物，注意表现自己觉得新奇有趣的印象最深、最受感动的内容……这个“说”就是学生的心头话，学生是无拘无束地自然表露的。
　　四、给学生一个锻炼写作的广阔空间
　　教师要努力更新作文教学观念，不能将写作局限于一种文体或特定的要求中，可以让学生写一些应用性强的文字，如消息新闻、对联谜语、知识小品、故事新编、打油诗顺口溜等。教师要拓宽学生写作的渠道，不能将作文局限在规定的时间和场景中，要给学生一个自由练笔的空间，可大大提高写作水平。
　　五、要给学生创造一个展示成绩的平台。
　　班内、校内优秀习作展示。班内的墙报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会。教师及时推荐好作文给学校广播站、校园板报、校园作文专刊，扩大习作者的社会影响，提高学生作文的兴趣。
　　总之，在作文教学过程中，只有首先努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，诸熟门径，让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。
　　参考文献：
　　1、《新概念作文精品大全》 主编 梅平 宋妍妍 吉林教育出版社 2002-6-1
　　2、《话题作文》 主编 方洲 华语教学出版社