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为详细了解学生计量经济学的学习效果及其影响因素,进一步提高学生对该课程的学习兴趣和效果,对＊＊农业大学经济管理学院2008-2011级农业经济管理班200名学生进行了抽样调查,并通过建立模型进行了实证分析,发现学生性别、高中阶段文理科别、学习兴趣、先修课程掌握程度、教学内容、课件与板书的质量及其配合程度等对其学习效果存在显著影响。在此基础上,提出了提高农业院校计量经济学教学效果的建议。