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专业发展规划已经成为各省市小学新任教师职初培训的重要内容。通过调查发现，惠城区大部分小学新任教师存在自我专业发展规划认识薄弱、自主意识不强、缺乏自我规划行为、没有明确的方法等问题。文章立足21世纪知识经济时代背景，分析教师职业专业化发展趋势，从小学新任教师自身因素和所处环境出发，遵循教师专业发展阶段理论，依据小学教师专业标准，提出小学新任教师规划专业发展行之有效的方法，以提高惠城区小学新任教师自我专业发展规划的能力。