【摘 要】
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根据应用心理学课程的特点，建构并实施了以学生为中心的多元学习方式相结合、线下线上教学相混合、过程评价与结果评价相配合的立体化教学模式。认知心理学课程立体化教学以培养学生的专业基础素养、专业应用素养、专业创新素养和学会学习素养为教学目标。为达成上述教学目标，从学生的学习方式、学习环境的创设和教师的组织引导三方面阐述其实现途径，并相应形成了过程与结果相结合的学习评价方式。
【基金项目】
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2020年安徽省教育厅“双基”建设项目“认知心理学省级教学示范课”（2020SJJXSFK2132）；
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根据应用心理学课程的特点，建构并实施了以学生为中心的多元学习方式相结合、线下线上教学相混合、过程评价与结果评价相配合的立体化教学模式。认知心理学课程立体化教学以培养学生的专业基础素养、专业应用素养、专业创新素养和学会学习素养为教学目标。为达成上述教学目标，从学生的学习方式、学习环境的创设和教师的组织引导三方面阐述其实现途径，并相应形成了过程与结果相结合的学习评价方式。
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