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基于HPM观点对“复数的概念”一课进行教学设计．从前后两次课堂教学对比、评课意见和教学反思中，探讨如何将数学史与概念教学进行有效融合，并以符合高中生认知水平的形式呈现，从而充分发挥数学史在新概念理解过程中的积极作用．
以历史为情境 助新概念理解
【摘 要】
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基于HPM观点对“复数的概念”一课进行教学设计．从前后两次课堂教学对比、评课意见和教学反思中，探讨如何将数学史与概念教学进行有效融合，并以符合高中生认知水平的形式呈现，从
【机 构】
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上海市浦东中学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2018年1期
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