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长期以来，我国中学英语教学单纯强调知识的传授与掌握，却不重视情感教育，严重影响着学生的学习效果和教师的教学效果。情感教学理论认为，在学校教育的实践中课堂教学活动并不是单一的认知信息的传递过程，而是一种师生情感不断升华与交流的过程。学生只有对自己、对英语学习以及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。消极的情感不仅会影响学生英语学习的效果，而且会影响学生的全面发展和长远发展。高中生正处于人生观初步形成的重要时期，因此，在高中英语教学中教师要特别关注学生的情感，把情感教学渗透到教学过程的各个