【摘 要】
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随着《义务教育地理课程标准（2022年版）》的颁布,更需要一线初中地理教师从地理教育的角度落实立德树人的根本任务,培养学生的学科核心素养。实际教学中教师在教材处理、教法实施、学生活动设计等方面存在诸多困惑,直接影响课堂教学效率。教学实践表明,在初中地理课堂实现“四化”教学（易化、深化、活化、净化）能够有效破解这些难题。
【基金项目】
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2019年江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“地理核心素养与初中地理教学路径”（项目编号:2019JK13-L090）的研究成果之一；
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随着《义务教育地理课程标准（2022年版）》的颁布,更需要一线初中地理教师从地理教育的角度落实立德树人的根本任务,培养学生的学科核心素养。实际教学中教师在教材处理、教法实施、学生活动设计等方面存在诸多困惑,直接影响课堂教学效率。教学实践表明,在初中地理课堂实现“四化”教学（易化、深化、活化、净化）能够有效破解这些难题。
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