论文部分内容阅读
多媒体进入初中英语课堂，无疑为初中英语课堂教学提供了现代化的技术支撑，也为教学形式的多样化注入了新鲜的血液，继而为初中英语教学效率的提升提供了可能。
一、 正确看待多媒体设备的作用
1.展示性强。多媒体设备凭借自身优越的“音、像、图”等特点可以很好地展示出有关的教学内容，可以让学生更好地去了解有关的初中英语知识。
2.教学容量大。多媒体设备能够很好地扩大教学的容量，有效地通过链接等方式将有关的知识点联系起来，从而为学生展示一个更为丰满而多样化的英语世界。
3.资源共享率高。借助多媒体设备可以有效地分享他人的优秀教学成果，从而更好地提升初中英语教学效率。
尽管多媒体设备具有如此多的优点，在教学实施的过程中，笔者认为教师还是应该把握好“适度原则”和“结合原则”。
所谓“适度原则”，就是多媒体设备辅助教学固然重要，但是教师也不可以完全地借助多媒体设备开展教学，并不是所有的内容都可以依靠其来达到教学的目标。而“结合原则”则是指在教学实施的过程中，教师还要注意将传统的教学方法和多媒体教学结合起来。这样才可以最大限度地发挥多媒体设备的辅助功能，继而为初中英语教学有效性的提升提供可靠的技术支持。
二、 借助多媒体设备激发学生学习兴趣
多媒体设备进入到课堂教学之中，为激发学生的英语学习兴趣带来了新的方式和新的刺激点。
例如，在初中英语教学导入阶段，笔者认为教师可以借助多媒体设备“音、像、图”三者相结合的特点将一些内容进行形象化的展示。如在Films这个部分的学习之中，就可以将好莱坞、宝莱坞等地的图片进行展示，还可以播放部分记录这两大电影圣地的纪录片来激发学生对英语学习的兴趣。
这样的方式借助多媒体设备给学生带来了视觉、听觉的冲击，从而激发出学生的学习兴趣。
三、 借助多媒体设备实施教学
1.制作课件，清楚展示。借助多媒体设备实施教学最常用的方法之一就是制作教学课件并且进行教学展示。
教学课件的制作需要将教学的诸多内容包含在其中，并且能够很好地将教学的过渡衔接展示在课件之中。此外，在课件之中，教师还需要加入一些趣味化的元素以保持学生的上课热情和吸引学生的注意力。
例如，在“Will people have robots？”这个部分的教学之中，教师就可以通过制作精美的课件来引导学生对这个部分的单词、句式、课文分别开展学习。
2.导入知识，拓宽视野。因为多媒体设备自身具备了良好的资源共享性和超大的信息容量，所以，在教学实施的过程中，教师就可以借助这一设备导入相关的知识，以丰富课堂教学的内容和拓宽学生的视野。
四、 借助多媒體设备发展学生能力
听、说、读、写是英语能力发展的四大目标。而多媒体设备的使用也为这四大能力的培养提供了更好的服务和协助。
以“听”的能力的培养为例，在教学实施中，笔者认为教师可以采取让学生通过多媒体设备边听边写、边听边看、边听边填空等方式来开展听力训练以提升学生的听力水平。
例如，听力材料中有这样一段话：“Mental health is about the way you think and feel and your ability to deal with ups and downs. Even though you are mentally healthy， it doesn’t mean that you don’t have a menta1 health problem.”借助多媒体设备开展听力训练，可将一些内容挖掉：“Mental health is about the way you and your to deal with ups and downs. you are mentally healthy， it doesn’t mean that you don’t have a menta1 health problem.”然后展示在屏幕上，要求学生看着屏幕、听着音频文件进行听力填空训练。
通过这样的方式就可以很好地让学生调动自己的眼睛、耳朵、大脑来完成听力填空，这样的训练必然能够提升学生的听力。
多媒体设备进入课堂教学之中，是一件好事，也具有一定的挑战，关键是教师要善用多媒体设备，从而让其为教学效率的提升和学生能力的发展更好地服务。
参考文献
[1]岳岚.初中英语教学中使用多媒体的利弊[J].中学教学参考，2013（9）.
[2]徐然.初中英语践行多媒体教学存在的问题及其调适[J].基础教育研究，2013（6）.
（责任编辑 周侯辰）
一、 正确看待多媒体设备的作用
1.展示性强。多媒体设备凭借自身优越的“音、像、图”等特点可以很好地展示出有关的教学内容，可以让学生更好地去了解有关的初中英语知识。
2.教学容量大。多媒体设备能够很好地扩大教学的容量，有效地通过链接等方式将有关的知识点联系起来，从而为学生展示一个更为丰满而多样化的英语世界。
3.资源共享率高。借助多媒体设备可以有效地分享他人的优秀教学成果，从而更好地提升初中英语教学效率。
尽管多媒体设备具有如此多的优点，在教学实施的过程中，笔者认为教师还是应该把握好“适度原则”和“结合原则”。
所谓“适度原则”，就是多媒体设备辅助教学固然重要，但是教师也不可以完全地借助多媒体设备开展教学，并不是所有的内容都可以依靠其来达到教学的目标。而“结合原则”则是指在教学实施的过程中，教师还要注意将传统的教学方法和多媒体教学结合起来。这样才可以最大限度地发挥多媒体设备的辅助功能，继而为初中英语教学有效性的提升提供可靠的技术支持。
二、 借助多媒体设备激发学生学习兴趣
多媒体设备进入到课堂教学之中，为激发学生的英语学习兴趣带来了新的方式和新的刺激点。
例如，在初中英语教学导入阶段，笔者认为教师可以借助多媒体设备“音、像、图”三者相结合的特点将一些内容进行形象化的展示。如在Films这个部分的学习之中，就可以将好莱坞、宝莱坞等地的图片进行展示，还可以播放部分记录这两大电影圣地的纪录片来激发学生对英语学习的兴趣。
这样的方式借助多媒体设备给学生带来了视觉、听觉的冲击，从而激发出学生的学习兴趣。
三、 借助多媒体设备实施教学
1.制作课件，清楚展示。借助多媒体设备实施教学最常用的方法之一就是制作教学课件并且进行教学展示。
教学课件的制作需要将教学的诸多内容包含在其中，并且能够很好地将教学的过渡衔接展示在课件之中。此外，在课件之中，教师还需要加入一些趣味化的元素以保持学生的上课热情和吸引学生的注意力。
例如，在“Will people have robots？”这个部分的教学之中，教师就可以通过制作精美的课件来引导学生对这个部分的单词、句式、课文分别开展学习。
2.导入知识，拓宽视野。因为多媒体设备自身具备了良好的资源共享性和超大的信息容量，所以，在教学实施的过程中，教师就可以借助这一设备导入相关的知识，以丰富课堂教学的内容和拓宽学生的视野。
四、 借助多媒體设备发展学生能力
听、说、读、写是英语能力发展的四大目标。而多媒体设备的使用也为这四大能力的培养提供了更好的服务和协助。
以“听”的能力的培养为例，在教学实施中，笔者认为教师可以采取让学生通过多媒体设备边听边写、边听边看、边听边填空等方式来开展听力训练以提升学生的听力水平。
例如，听力材料中有这样一段话：“Mental health is about the way you think and feel and your ability to deal with ups and downs. Even though you are mentally healthy， it doesn’t mean that you don’t have a menta1 health problem.”借助多媒体设备开展听力训练，可将一些内容挖掉：“Mental health is about the way you and your to deal with ups and downs. you are mentally healthy， it doesn’t mean that you don’t have a menta1 health problem.”然后展示在屏幕上，要求学生看着屏幕、听着音频文件进行听力填空训练。
通过这样的方式就可以很好地让学生调动自己的眼睛、耳朵、大脑来完成听力填空，这样的训练必然能够提升学生的听力。
多媒体设备进入课堂教学之中，是一件好事，也具有一定的挑战，关键是教师要善用多媒体设备，从而让其为教学效率的提升和学生能力的发展更好地服务。
参考文献
[1]岳岚.初中英语教学中使用多媒体的利弊[J].中学教学参考，2013（9）.
[2]徐然.初中英语践行多媒体教学存在的问题及其调适[J].基础教育研究，2013（6）.
（责任编辑 周侯辰）