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摘 要：刺杀作为军事作战技能，应在军事训练系学员中进行全面、有针对性的教学，以刺杀训练的方式提高学生对刺杀技能的应用与理解能力、强化学生刺杀动作专业性都是必要的。所以在刺杀训练过程中，应不断提高学生刺杀训练的规范性与系统性，使每一位学生掌握规范的刺杀动作，形成刺杀课目的系统学习。这需要在刺杀训练课程教学过程中形成专业指导，以多种教学方式提高学生刺杀课目学习质量。
关键词：刺杀训练;教学;指导策略
刺杀训练课目的教学需要有规范性的教学流程，形成系统性的教学内容，在刺杀训练开展过程中，教师应形成针对性的指导，以多种指导策略提高学生刺杀训练课目的学习质量，提高学生对刺杀技能的专业性认识，使学生能够基本掌握并合理运用刺杀技能，提高其军事作战能力，也有利于形成较好的教学、指导效果。所以在刺杀训练开展方式与指导策略上，需要形成优化与完善，提高刺杀训练课目的教学有效性。
一、刺杀训练课目的开展模式分析
刺杀训练课目的教学在模式上多样，形成的教学效果与教学针对性不同，以不同的教学模式形成不同的训练模式能够提高学生对刺杀课目的认识，在刺杀训练中掌握多种不同的刺杀动作技能与防御、应变能力。在刺杀训练的开展模式上，可通过个人训练、小组训练、集体训练、对抗训练、实战演练等多种模式展开。就个人训练而言，其是对学生进行一对一教学指导的训练模式，通过纠正学生刺杀动作中的错误，提高学生对刺杀动作基本原理的认识，提高学生个人刺杀技能的掌握效果。在小组训练中，可以通过团队合作训练的方式，形成对不同刺杀动作的合作训练，相互配合完成刺杀训练，不仅能够提高学生对刺杀技能的专业性认识，还能够培养团队合作意识，以团队力量完成学习内容。在集体训练中，需培养的是每一位学生的动作规范性，在集体训练中应达到动作的一致性。在对抗训练中，采用的是一对一与一对多的对抗作戰训练方法，由学生间进行对抗作战，利用所学的刺杀动作与防刺动作，结合个人对动作的理解形成临场应变，也能够在对抗训练中更加清楚的认识自身在刺杀动作掌握与运用中的不足。在实战演练训练中，培养的是学生的实战能力，这更加考验学生自身的作战素养，除了需要有较高的刺杀技能水平，还需要有较高的综合素质，能够承受心理压力，灵敏的对敌方刺杀动作作出反应。
可以说，在刺杀训练的开展模式上是多样的，通过多种模式能够由浅至深的培养学生的作战能力，提高其刺杀训练科目的学习质量，加强学生刺杀技能水平与专业性。
二、刺杀训练课目的指导策略分析
在刺杀训练课目教学指导中，为提高学生对课目学习内容的认识与重视，教学指导手段应形成多样化模式，就当前刺杀训练的指导策略上来看，其遵循的循序渐进的指导理念，从学生刺杀训练课目的基本认识到基本掌握与综合应用形成全面教学指导。为进一步提高刺杀训练课目教学指导的科学性与整体教学质量，需进行指导策略的分析。
首先，在刺杀训练的教学指导上，教师采用的是理论指导结合实践指导的方式，对学生刺杀动作进行规范教学，为每一位学生形成基础的动作认识与训练指导。例如在防刺指导中，从学生手部动作进行动作规范，当敌方由左方刺来时，应作出防刺动作形成防御，左手向左前方偏下位置挥抢，右手向右前方偏下位置迅速摆枪托，左臂微屈，枪面对左上方，枪口位置应约于左大臂外侧于一线，在防御后及时进行反击。在该防刺指导中，教师的理论指导需与实践结合，否则会有许多学生在动作上不规范，如右手摆枪不够迅速、枪口位置不正确等。所以在基础动作教学中，采用的教学指导措施以理论结合实践为主;其次，在学生掌握基础刺杀动作后，刺杀训练应训练学生应变能力与技能应用能力，此时的指导策略应偏向于实践指导。通过对学生对抗过程的动作分解指导，使学生了解刺杀动作与人体力学结构的关系，在出力时掌握应避开哪些动作。实践指导中应提高学生的应变能力，所以在该过程的刺杀训练更加偏向于实践演练与作战训练，结合学生所学的刺杀动作技能形成实践学习，教师从学生实践演练中指出动作不规范之处或不合理之处，提高学生对于刺杀动作在应用中的新认识，将刺杀技能与实际情况相结合，从而提高学生刺杀训练课目学习质量，也较高提高教学指导成效。
结语
刺杀训练的开展与教学指导是提高学生军事作战技能的主要手段，在刺杀课目的训练教学中，能够提高学生对于刺杀技能与专业知识的掌握，合理应用刺杀技能与防刺技能提高自身专业技能水平。在刺杀训练的开展模式上保持多样化，能够为不同学习阶段的学生提供不同的训练内容，同时也有利于教师在教学指导中采用不同的指导策略，为促进学生刺杀技能的提高奠定良好基础。当前在刺杀训练科目的教学中，模式多样、手段多元，有利于提高学生专业技能，形成较高学习质量。
参考文献
[1]吴涤.刺杀训练对提高特种兵自我效能感的实验研究[J].军事体育学报，2016，35（02）：33-36.
[2]欧灿.从刺杀训练的回归说开去[N].解放军报，2013-12-19（005）.
[3]杨晓斌.军体院刺杀教学训练历程回顾与启示[J].军事体育进修学院学报，2009，28（01）：98-100.
（作者单位：武警警官学院军事训练系）
关键词：刺杀训练;教学;指导策略
刺杀训练课目的教学需要有规范性的教学流程，形成系统性的教学内容，在刺杀训练开展过程中，教师应形成针对性的指导，以多种指导策略提高学生刺杀训练课目的学习质量，提高学生对刺杀技能的专业性认识，使学生能够基本掌握并合理运用刺杀技能，提高其军事作战能力，也有利于形成较好的教学、指导效果。所以在刺杀训练开展方式与指导策略上，需要形成优化与完善，提高刺杀训练课目的教学有效性。
一、刺杀训练课目的开展模式分析
刺杀训练课目的教学在模式上多样，形成的教学效果与教学针对性不同，以不同的教学模式形成不同的训练模式能够提高学生对刺杀课目的认识，在刺杀训练中掌握多种不同的刺杀动作技能与防御、应变能力。在刺杀训练的开展模式上，可通过个人训练、小组训练、集体训练、对抗训练、实战演练等多种模式展开。就个人训练而言，其是对学生进行一对一教学指导的训练模式，通过纠正学生刺杀动作中的错误，提高学生对刺杀动作基本原理的认识，提高学生个人刺杀技能的掌握效果。在小组训练中，可以通过团队合作训练的方式，形成对不同刺杀动作的合作训练，相互配合完成刺杀训练，不仅能够提高学生对刺杀技能的专业性认识，还能够培养团队合作意识，以团队力量完成学习内容。在集体训练中，需培养的是每一位学生的动作规范性，在集体训练中应达到动作的一致性。在对抗训练中，采用的是一对一与一对多的对抗作戰训练方法，由学生间进行对抗作战，利用所学的刺杀动作与防刺动作，结合个人对动作的理解形成临场应变，也能够在对抗训练中更加清楚的认识自身在刺杀动作掌握与运用中的不足。在实战演练训练中，培养的是学生的实战能力，这更加考验学生自身的作战素养，除了需要有较高的刺杀技能水平，还需要有较高的综合素质，能够承受心理压力，灵敏的对敌方刺杀动作作出反应。
可以说，在刺杀训练的开展模式上是多样的，通过多种模式能够由浅至深的培养学生的作战能力，提高其刺杀训练科目的学习质量，加强学生刺杀技能水平与专业性。
二、刺杀训练课目的指导策略分析
在刺杀训练课目教学指导中，为提高学生对课目学习内容的认识与重视，教学指导手段应形成多样化模式，就当前刺杀训练的指导策略上来看，其遵循的循序渐进的指导理念，从学生刺杀训练课目的基本认识到基本掌握与综合应用形成全面教学指导。为进一步提高刺杀训练课目教学指导的科学性与整体教学质量，需进行指导策略的分析。
首先，在刺杀训练的教学指导上，教师采用的是理论指导结合实践指导的方式，对学生刺杀动作进行规范教学，为每一位学生形成基础的动作认识与训练指导。例如在防刺指导中，从学生手部动作进行动作规范，当敌方由左方刺来时，应作出防刺动作形成防御，左手向左前方偏下位置挥抢，右手向右前方偏下位置迅速摆枪托，左臂微屈，枪面对左上方，枪口位置应约于左大臂外侧于一线，在防御后及时进行反击。在该防刺指导中，教师的理论指导需与实践结合，否则会有许多学生在动作上不规范，如右手摆枪不够迅速、枪口位置不正确等。所以在基础动作教学中，采用的教学指导措施以理论结合实践为主;其次，在学生掌握基础刺杀动作后，刺杀训练应训练学生应变能力与技能应用能力，此时的指导策略应偏向于实践指导。通过对学生对抗过程的动作分解指导，使学生了解刺杀动作与人体力学结构的关系，在出力时掌握应避开哪些动作。实践指导中应提高学生的应变能力，所以在该过程的刺杀训练更加偏向于实践演练与作战训练，结合学生所学的刺杀动作技能形成实践学习，教师从学生实践演练中指出动作不规范之处或不合理之处，提高学生对于刺杀动作在应用中的新认识，将刺杀技能与实际情况相结合，从而提高学生刺杀训练课目学习质量，也较高提高教学指导成效。
结语
刺杀训练的开展与教学指导是提高学生军事作战技能的主要手段，在刺杀课目的训练教学中，能够提高学生对于刺杀技能与专业知识的掌握，合理应用刺杀技能与防刺技能提高自身专业技能水平。在刺杀训练的开展模式上保持多样化，能够为不同学习阶段的学生提供不同的训练内容，同时也有利于教师在教学指导中采用不同的指导策略，为促进学生刺杀技能的提高奠定良好基础。当前在刺杀训练科目的教学中，模式多样、手段多元，有利于提高学生专业技能，形成较高学习质量。
参考文献
[1]吴涤.刺杀训练对提高特种兵自我效能感的实验研究[J].军事体育学报，2016，35（02）：33-36.
[2]欧灿.从刺杀训练的回归说开去[N].解放军报，2013-12-19（005）.
[3]杨晓斌.军体院刺杀教学训练历程回顾与启示[J].军事体育进修学院学报，2009，28（01）：98-100.
（作者单位：武警警官学院军事训练系）