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摘 要： 随着经济全球化和教育国际化的进程不断加快，作为我国高等教育重要组成部分的中医药国际教育，如何在国家战略的指导下，提升中医药高等教育国际化的水平成为亟待解决的问题。本文结合目前留学生教育现状探索如何推进中医药高等教育国际化及提升中医药文化的世界传播水平。
关键词： 国家发展战略 中医药高等教育 国际化
在给中国中医科学院成立60周年的贺信中，习近平强调，中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。当前，中医药振兴发展迎来天时、地利、人和的大好时机，希望广大中医药工作者增强民族自信，勇攀医学高峰，深入发掘中医药宝库中的精华，充分发挥中医药的独特优势，推进中医药现代化，推动中医药走向世界，切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好，在建设健康中国、实现中国梦的伟大征程中谱写新篇章。
目前，我国的中医药高等教育正向全球性的方向发展，它的主要标志是：吸收来自世界五大洲的80多个国家和地区的长、短期留学生，每年的入学人数有3000余人，居我国自然科学教育界招收留学生人数之首；派出大批既懂中医药专业又精通外语的国际型教学人才，广泛开展国际交流与合作，向世界上80多个国家和地区输出中医药文化和技术；成立中医药教育国际教育机构和开展境外联合办学，中医药高等教育大步跨出国门，走在了中国高等教育国际化的前沿。
一、中医药高等教育国际化的现状
我校是教育部批准的首批有资格接受外国留学生的高等院校之一。通过广泛开展国际学术交流与合作，与20多个国家和地区的科研、医疗、教育机构建立了长期的合作关系，已开始招收留学生博士研究生，同时在韩国建设了世明大学孔子学院，在中医药高等教育国际化进程中取得了一定成果，但是，在中医药高等教育国际化的大背景及国家“一带一路”战略提出的背景下，我校国际化仍面临一些问题。
（一）中医药特色不够突出。
中医药学是中华民族的优秀传统文化，是我国卫生事业的特色和优势。切实继承和发扬中医药的科学内涵，学术本质和特色优势，积极利用现代科学技术促进中医药学现代化，这是中医药院校的立校之本，也是走向世界之本。离开了中医药的学术特色，中医药院校就失去了赖以存在的基础。因此我们要大力弘扬学校的中医药特色，营造中医药的学术研究、学术创新、学术争鸣、尤其是国际学术交流等氛围，以此吸引国外留学生来我校或者我校举办的境外教学点学习中医药知识。在我校中医药高等教育国际化进程中，尽管我们成功创办了多个合作办学项目，如与托马斯大学的护理项目、与英国波尔顿大学合作建设的市场营销项目，但依然没有将中医药作为主打牌推出去进行中医药国际化教育或中医药文化海外传播。
（二）中医药复合型人才队伍的薄弱。
根据《国家中医药管理局关于进一步落实〈中医药对外交流与合作十年规划〉的指导意见》，为适应中医药对外交流与合作，推动中医药更广泛地走向世界，为将来在国外开展更大规模的联合办学和独立办学，必须培养大批优秀的中医药外向型人才。但我校外向型人才培养还没有形成有实效的培养模式，人才培养还未形成规模，不能有效地为学校中医药国际化教育服务。
（三）中外合作办学的层次不够深。
由于传统医学在国外还未纳入正规医疗的范畴内，因此，我校中外合作办学的伙伴主要局限于国外的民间教育机构、团体法人、商业公司及高等教育机构，等等。因此，应当注重和支持与西方先进的名牌大学和教育机构进行强强合作，优势互补，克服联合办学的盲目性。
二、中医药高等教育国际化的策略
（一）建立中医药国际教育中心，大量招收来华留学生。
从国际教育学院成立之初开始，我校就开始接受了一大批来自韩国、马来西亚、澳大利亚、叙利亚、巴西等地的进修人员来这里学习中医、中药、针灸、推拿等专业的医学课程。中医药国际教育的层次有了很大提高。目前，来华学习中医的人数已达3000人以上。未来如果能建立面向世界的“国际针灸培训中心”开展以针灸基础为主的中医学教育，将在一定程度上扩大进修留学生的规模。并且中医学专业一旦认证成功，将大大推动我校中医学专业的内涵建设，促进学习中医专业的来华留学生的规模形成。
（二）派遣优秀的中医药教育师资分赴国外从事教学和国际学术交流，培养和造就一批中医药复合型人才队伍。
目前我国的高等中医教育界与国外教学机构和单位的人员交流特别频繁，每年派出几千人次的中医药从业人员到境外去从事中医药的教学、临床带教等工作，他们为传播中医药立下了汗马功劳。特别是一批既精通中医药专业知识又精通外语的复合型人才所做的大量创造性工作，使高等中医药教育走向国际成为现实和必然。这些人才不仅活跃在国内的留学生教学的讲坛上，他们还走进国外的高等学府和其他教学机构的讲堂，为众多外国学员授业解惑。高等中医药教育已经真正成为一种国际性的高等教育活动。
我们急切要解决的问题是培养高等中医药教育复合型国际人才。他们不仅要掌握较系统的中医药理论知识，而且要有丰富的临床经验和较高的外语水平，要有一定的外事工作经验，较强的工作责任心和事业心。境内外联合办学工作要实现从低层次、低效益、小规模向高层次、高效益、大规模的方向转变，缺少了这支骨干队伍是难以想象的。另外，合作办学形成一定规模以后，如何管理和经营并取得较大的社会和经济效益，这方面问题也将越来越突出。因此，我们还要培养一支懂经营、会管理，具有领导组织才能和品学兼优的联合办学的领导人才。可以这样说，高等中医药教育国际化成败的关键，取决于中医药复合型国际人才和国际教育管理干部队伍的培养。
（三）深入开展境外办学，运用中医孔子学院平台，促进高等中医药教育走出国门。
中医孔子学院是我国在海外设立的以推广和传播中医药文化为宗旨的机构，它建立的背景是“中医热”的全球升温，学习中医药知识和中医药文化成为世界各国的迫切要求。 作为中医药文化传播的平台，孔子学院最重要的任务是向国外民众介绍中医药知识和中医药文化，向世界展示中华民族的认知方式、价值取向和审美情趣，增强中医药文化的国际竞争力和吸引力，提升国家软实力。江西中医药大学于2014年成功与韩国世明大学合作创建了专门以汉语和中医药教育为主的孔子学院，开展了一系列相关教学与社会活动，有效传播了中国国画、书法、茶艺、热敏灸等中国文化和中国传统医药文化。孔子学院丰富了当地政府主办的活动内容和形式，赢得了广大市民的一致好评，增进了中韩两国人民的友谊。标志着我校中医药高等教育已经迈出国门，走向世界。孔子学院通过举办系列中医药文化活动传播中医药文化。文化活动包括中医药讲座、学术性的研讨会、报告会，孔子学院的开放日、中国节庆周等。如江西中医药大学在韩国举办的“堤川生物医学博览会上”展示的热敏灸技术，生动活泼地向海外学员展示了立体式的中国语言文化和中医药文化教育。此外，针对当地居民举办孔子学院开放日活动。开放日期间，中医孔子学院教师在学院所在地设中医养生馆、中医诊所等，让当地民众亲身体验到绿色环保的养生快乐和中医“一见知病，出手即效”的医学成就，从而达到传播中医药文化的目的。另外，通过举办年度中国周活动，活动内容包括刮痧、拔罐、针灸等中医保健和治疗方法比赛。这些文化活动具有很强的文化艺术感染力，使国外社会各阶层都能了解和感受中医药文化，产生了良好的社会效果。正如韩国世明大学孔子学院学生金相佑所说：“热敏灸的神奇之处连我远在美国的女朋友都想来体验一下。”他希望今后有机会到中国留学，系统学习中医知识，用神奇的中医疗法帮助身边的人。
（四）促进中医药文化网络传播平台建设。
网络资源的共享性、便捷性和高效性等优点，可以有效弥补传统教学方式的不足，如“慕课”就是基于网络的一种新兴的教学方式和手段。网络在未来可以为全球中医药爱好者提供一个良好的学习平台。中医院校的教师可利用网络将来自五湖四海的学生纳入一个大的网络“班级”中，讲解和传授中医药知识，发挥讨论时空的开放性、参与的广泛性和交流的平等性等优势，根据学生对自己“无声的反馈”调整自己的教学行为，促进教学水平的提升。同时，中医药院校教师可通过网络平台与全世界学生进行信息互动、情感互动进而达到思想互动，从而强化课堂教学效果及提高教学质量。此外，可充分利用网络播放专门加入中医药文化方面内容的中医药节目，以利于全球中医药爱好者和学员学习和传播中医药文化。
参考文献：
[1]张洪雷，张宗明.中医孔子学院与中医药文化传播研究[J].中国卫生事业管理，2011（09）.
[2]张洪雷，张宗明.中医孔子学院视角下的中医药文化传播研究[J].南京中医药大学学报（社会科学版），2011（03）.
[3]付萍.中医药高等教育国际化培养模式探索[J].湖北中医药大学学报，2013（01）.
[4]吴建龙.高等中医药教育国际化现状和发展战略探讨[J].湖南中医药导报，2000（12）.
[5]高彦彬，赵慧玲.高等中医药教育国际化背景及发展趋势与战略选择[J].世界中西医结合杂志，2015（11）.
[6]李文英.关于高等中医药教育国际化的几点思考.第四届中医药继续教育高峰论坛暨中华中医药学会继续教育分会换届选举会议论文集，2011.
[7]熊季霞，李洁.加快高等教育改革，推进中医药国际化[J].浙江中医药大学学报，2009（04）.
关键词： 国家发展战略 中医药高等教育 国际化
在给中国中医科学院成立60周年的贺信中，习近平强调，中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。当前，中医药振兴发展迎来天时、地利、人和的大好时机，希望广大中医药工作者增强民族自信，勇攀医学高峰，深入发掘中医药宝库中的精华，充分发挥中医药的独特优势，推进中医药现代化，推动中医药走向世界，切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好，在建设健康中国、实现中国梦的伟大征程中谱写新篇章。
目前，我国的中医药高等教育正向全球性的方向发展，它的主要标志是：吸收来自世界五大洲的80多个国家和地区的长、短期留学生，每年的入学人数有3000余人，居我国自然科学教育界招收留学生人数之首；派出大批既懂中医药专业又精通外语的国际型教学人才，广泛开展国际交流与合作，向世界上80多个国家和地区输出中医药文化和技术；成立中医药教育国际教育机构和开展境外联合办学，中医药高等教育大步跨出国门，走在了中国高等教育国际化的前沿。
一、中医药高等教育国际化的现状
我校是教育部批准的首批有资格接受外国留学生的高等院校之一。通过广泛开展国际学术交流与合作，与20多个国家和地区的科研、医疗、教育机构建立了长期的合作关系，已开始招收留学生博士研究生，同时在韩国建设了世明大学孔子学院，在中医药高等教育国际化进程中取得了一定成果，但是，在中医药高等教育国际化的大背景及国家“一带一路”战略提出的背景下，我校国际化仍面临一些问题。
（一）中医药特色不够突出。
中医药学是中华民族的优秀传统文化，是我国卫生事业的特色和优势。切实继承和发扬中医药的科学内涵，学术本质和特色优势，积极利用现代科学技术促进中医药学现代化，这是中医药院校的立校之本，也是走向世界之本。离开了中医药的学术特色，中医药院校就失去了赖以存在的基础。因此我们要大力弘扬学校的中医药特色，营造中医药的学术研究、学术创新、学术争鸣、尤其是国际学术交流等氛围，以此吸引国外留学生来我校或者我校举办的境外教学点学习中医药知识。在我校中医药高等教育国际化进程中，尽管我们成功创办了多个合作办学项目，如与托马斯大学的护理项目、与英国波尔顿大学合作建设的市场营销项目，但依然没有将中医药作为主打牌推出去进行中医药国际化教育或中医药文化海外传播。
（二）中医药复合型人才队伍的薄弱。
根据《国家中医药管理局关于进一步落实〈中医药对外交流与合作十年规划〉的指导意见》，为适应中医药对外交流与合作，推动中医药更广泛地走向世界，为将来在国外开展更大规模的联合办学和独立办学，必须培养大批优秀的中医药外向型人才。但我校外向型人才培养还没有形成有实效的培养模式，人才培养还未形成规模，不能有效地为学校中医药国际化教育服务。
（三）中外合作办学的层次不够深。
由于传统医学在国外还未纳入正规医疗的范畴内，因此，我校中外合作办学的伙伴主要局限于国外的民间教育机构、团体法人、商业公司及高等教育机构，等等。因此，应当注重和支持与西方先进的名牌大学和教育机构进行强强合作，优势互补，克服联合办学的盲目性。
二、中医药高等教育国际化的策略
（一）建立中医药国际教育中心，大量招收来华留学生。
从国际教育学院成立之初开始，我校就开始接受了一大批来自韩国、马来西亚、澳大利亚、叙利亚、巴西等地的进修人员来这里学习中医、中药、针灸、推拿等专业的医学课程。中医药国际教育的层次有了很大提高。目前，来华学习中医的人数已达3000人以上。未来如果能建立面向世界的“国际针灸培训中心”开展以针灸基础为主的中医学教育，将在一定程度上扩大进修留学生的规模。并且中医学专业一旦认证成功，将大大推动我校中医学专业的内涵建设，促进学习中医专业的来华留学生的规模形成。
（二）派遣优秀的中医药教育师资分赴国外从事教学和国际学术交流，培养和造就一批中医药复合型人才队伍。
目前我国的高等中医教育界与国外教学机构和单位的人员交流特别频繁，每年派出几千人次的中医药从业人员到境外去从事中医药的教学、临床带教等工作，他们为传播中医药立下了汗马功劳。特别是一批既精通中医药专业知识又精通外语的复合型人才所做的大量创造性工作，使高等中医药教育走向国际成为现实和必然。这些人才不仅活跃在国内的留学生教学的讲坛上，他们还走进国外的高等学府和其他教学机构的讲堂，为众多外国学员授业解惑。高等中医药教育已经真正成为一种国际性的高等教育活动。
我们急切要解决的问题是培养高等中医药教育复合型国际人才。他们不仅要掌握较系统的中医药理论知识，而且要有丰富的临床经验和较高的外语水平，要有一定的外事工作经验，较强的工作责任心和事业心。境内外联合办学工作要实现从低层次、低效益、小规模向高层次、高效益、大规模的方向转变，缺少了这支骨干队伍是难以想象的。另外，合作办学形成一定规模以后，如何管理和经营并取得较大的社会和经济效益，这方面问题也将越来越突出。因此，我们还要培养一支懂经营、会管理，具有领导组织才能和品学兼优的联合办学的领导人才。可以这样说，高等中医药教育国际化成败的关键，取决于中医药复合型国际人才和国际教育管理干部队伍的培养。
（三）深入开展境外办学，运用中医孔子学院平台，促进高等中医药教育走出国门。
中医孔子学院是我国在海外设立的以推广和传播中医药文化为宗旨的机构，它建立的背景是“中医热”的全球升温，学习中医药知识和中医药文化成为世界各国的迫切要求。 作为中医药文化传播的平台，孔子学院最重要的任务是向国外民众介绍中医药知识和中医药文化，向世界展示中华民族的认知方式、价值取向和审美情趣，增强中医药文化的国际竞争力和吸引力，提升国家软实力。江西中医药大学于2014年成功与韩国世明大学合作创建了专门以汉语和中医药教育为主的孔子学院，开展了一系列相关教学与社会活动，有效传播了中国国画、书法、茶艺、热敏灸等中国文化和中国传统医药文化。孔子学院丰富了当地政府主办的活动内容和形式，赢得了广大市民的一致好评，增进了中韩两国人民的友谊。标志着我校中医药高等教育已经迈出国门，走向世界。孔子学院通过举办系列中医药文化活动传播中医药文化。文化活动包括中医药讲座、学术性的研讨会、报告会，孔子学院的开放日、中国节庆周等。如江西中医药大学在韩国举办的“堤川生物医学博览会上”展示的热敏灸技术，生动活泼地向海外学员展示了立体式的中国语言文化和中医药文化教育。此外，针对当地居民举办孔子学院开放日活动。开放日期间，中医孔子学院教师在学院所在地设中医养生馆、中医诊所等，让当地民众亲身体验到绿色环保的养生快乐和中医“一见知病，出手即效”的医学成就，从而达到传播中医药文化的目的。另外，通过举办年度中国周活动，活动内容包括刮痧、拔罐、针灸等中医保健和治疗方法比赛。这些文化活动具有很强的文化艺术感染力，使国外社会各阶层都能了解和感受中医药文化，产生了良好的社会效果。正如韩国世明大学孔子学院学生金相佑所说：“热敏灸的神奇之处连我远在美国的女朋友都想来体验一下。”他希望今后有机会到中国留学，系统学习中医知识，用神奇的中医疗法帮助身边的人。
（四）促进中医药文化网络传播平台建设。
网络资源的共享性、便捷性和高效性等优点，可以有效弥补传统教学方式的不足，如“慕课”就是基于网络的一种新兴的教学方式和手段。网络在未来可以为全球中医药爱好者提供一个良好的学习平台。中医院校的教师可利用网络将来自五湖四海的学生纳入一个大的网络“班级”中，讲解和传授中医药知识，发挥讨论时空的开放性、参与的广泛性和交流的平等性等优势，根据学生对自己“无声的反馈”调整自己的教学行为，促进教学水平的提升。同时，中医药院校教师可通过网络平台与全世界学生进行信息互动、情感互动进而达到思想互动，从而强化课堂教学效果及提高教学质量。此外，可充分利用网络播放专门加入中医药文化方面内容的中医药节目，以利于全球中医药爱好者和学员学习和传播中医药文化。
参考文献：
[1]张洪雷，张宗明.中医孔子学院与中医药文化传播研究[J].中国卫生事业管理，2011（09）.
[2]张洪雷，张宗明.中医孔子学院视角下的中医药文化传播研究[J].南京中医药大学学报（社会科学版），2011（03）.
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[7]熊季霞，李洁.加快高等教育改革，推进中医药国际化[J].浙江中医药大学学报，2009（04）.