【摘 要】
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数学来源于生活，也要服务于生活。教师的“教”，不在于全盘授受，而在于制定不同的教学策略，从实际出发，以生为本，注重开发思维潜能，从多渠道，多角度加以引导，培养学生分析问题与解决问
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数学来源于生活，也要服务于生活。教师的“教”，不在于全盘授受，而在于制定不同的教学策略，从实际出发，以生为本，注重开发思维潜能，从多渠道，多角度加以引导，培养学生分析问题与解决问题的能力，强化数学学科的核心素养。成功开发学生的思维与创造力，将潜力化为现实能力，提升学生学习的核心素养，实现人生的价值。
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