精彩的结尾，能为文章增光添彩，从而收到“回眸一笑百媚生”的效果。下面是从2006年高考佳作中归纳出的10种结尾方法，供同学们借鉴。
　　
　　一、点睛式结尾
　　
　　这种结尾方法是用凝练简洁的语句归纳总结，画龙点睛，揭示中心，点明文章主旨，起到卒章显志的作用。如2006年北京高考佳作《北京的符号》结尾——
　　故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北京的符号，隐藏在其后的，正是北京人承载责任与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。
　　寥寥数语，就对全文进行了总结，收尾自然而圆满。
　　再如2006年福建高考佳作《栽种你的最爱》结尾——
　　别人的自留地里有别人的芬芳，自己的心中固守独特的梦，“田勇公益热线”也许让他人皆不理解，但那是你的最爱，你爱生命，你爱善良，你爱那拉一把的相助，于是，你在伊甸园里栽种了你的最爱，哪怕是世人的不解，旁人的冷讽，你却始终用心栽培着。
　　结尾干脆利落，点明题旨，强调“栽种你的最爱”的重要性，增强了论证力量，也增加了论证结构的完整性。
　　
　　二、引用式结尾
　　
　　用名言、俗语、警句、歌词、诗文结尾，收束有力，余音绕梁，使文章活泼而有文采。如2006年江苏高考佳作《作文恰如行路》结尾——
　　故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。
　　用电视剧《西游记》的主题歌的一句歌词结尾吧：“敢问路在何方，路在脚下……”
　　以歌词结尾，生动活泼，耐人寻味。
　　再如2006年安徽高考佳作《读你，也读我》的结尾——
　　哈佛大学有句校训：“人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。”与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！
　　引用校训总结全文，留给读者意味深长的启迪。
　　
　　三、问句式结尾
　　
　　在文章结尾设置疑问，启发读者思考，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。如2006年广东高考佳作《雕刻心中的天使》结尾——
　　孟子认为“人之初，性本善”。每个人在心中都有一位美丽的天使，每个人心中都有真善美的存在。我们为什么不努力把心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷漠的世界，让我们的世界，充满更多的爱与感动呢？
　　期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那么，你雕刻出你心中的天使了吗？
　　在结尾处设置了两处反问，发人深思，余韵悠长。
　　再如2006年浙江高考佳作《在征程中欣赏风景》的结尾——
　　慷当以慨，忧思难忘，何以解忧？唯有杜康。
　　你累了吗？让我们静静地坐下，喝一杯解忧的杜康。
　　两处设问，自问自答，有利于激疑促思，启发读者联想和探究，突出强调所要表达的意思。
　　
　　四、抒情式结尾
　　
　　结尾抒情，表达作者的情感，表明观点、态度，拓宽意境，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。如2006年浙江高考佳作《斜风细雨不须归》的结尾：
　　让心灵沉浸在雨中吧，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机，灰暗的人生其实到处铺展着美丽。
　　在这斜风细雨中栖息，洗去泪的苦涩，荡去新的忧郁，天空中没有留下雨的痕迹，飘洒的是涤净的心灵的气息。
　　在这斜风细雨中，迟些归去。
　　这个结尾，真切地抒发了作者对生活的热爱之情，表达了拥抱生活的乐观情怀。再如2006年广东高考佳作《自己就是天使 》的结尾——
　　去西北，那是个神秘而迷人的念头，我怎么会让心荒芜呢？别担心，若干年后，当我从已经繁荣的那片土地回来时，我会用我的心告诉你：曾经我是怎样用我的心灵来雕琢一个精彩的自己，在那里，我将演绎一个让所有人惊叹的人生！
　　这个结尾，作者抒发的是在生活中磨练自己、改变自己的情感，情绪强烈，耐人寻味。
　　
　　五、照应式结尾
　　
　　结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通，结构圆合。如2006年全国高考佳作《刻苦不等于成功》便是结尾照应开头的写法：
　　开头是——
　　一飞冲天，画出龙的轨迹。
　　结尾是——
　　龙的传人，画出了龙的轨迹。
　　都以“龙的轨迹”入句，首尾呼应，形成结构上的对称美，显得结构完整，给人以清晰深刻的印象。
　　再如2006年浙江高考佳作《息者，生也 》则是结尾照应题目的写法：
　　息，让人重新获得生的动力，它是生命的营养补充剂；
　　息，让社会焕发新的容貌，它是国家富强的保障；
　　息，让一切归于平等，它是自然最美丽的生存状态。
　　息者，生也！
　　结尾点题，与文题照应，紧扣题目，点明论点，收束有力。
　　
　　六、呼告式结尾
　　
　　以呼告的方法结尾，对某人表达一种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。如2006年浙江高考佳作《夫子，请听我说》的结尾：
　　夫子，让您的门生休息会儿吧。或寄情于山水，或纵情于天地，他对人生可能有更深的感悟。如您门生所说，“春服既成，与童子五六人，冠者六七人”，沐浴那春光，岂不美哉?
　　这个结尾，似乎直接与孔子在交谈，既有亲切感，又有思辩性。
　　再如2006年福建高考佳作《我只要一条缝隙》的结尾：
　　爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说：请留一点空白给我吧，让我选择我要走的路。我知道你们爱我，但是，爱从来不是用来束缚的。
　　请给我一条缝隙，请给我一点空白。我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做回我自己！
　　这个结尾，与其说是同父母的坦诚交流，倒不如说是个性张扬的独白，作者的思想观点都在此显露无遗，令人动情和思索。
　　
　　七、比喻式结尾
　　
　　采用比喻的修辞方式结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目。如2006年安徽高考佳作《青山寂寂水澌澌》的结尾：
　　生活是一部读不完的大书，历史就是一部百科全书，那其中的真谛需要我们用心去读，用心品味。
　　在这里，作者把生活和历史比成大书和百科全书，揭示全文“读”的主旨，含义深远。再如2006年广东高考佳作《最伟大的艺术家》的结尾：
　　其实，每一个母亲都是伟大的艺术家；使儿女成长，便是她们在雕琢心中的天使。
　　这个结尾，把母亲比成艺术家，将母亲培养孩子的过程，比成雕琢天使的过程，形象而传神地写出了母亲的伟大，这样的认识既切合题意，又不同凡响。
　　
　　八、排比式结尾
　　
　　即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。如2006年全国高考佳作《舞动腾飞的翅膀》的结尾：
　　正是书海的无涯，丰富了平淡的生活，让世界蜕变得婀娜多姿。
　　正是知识的进步，推动了社会的进程，让历史的车轮永不停歇。
　　正是书籍，舞动了人类腾飞的翅膀！
　　排比语句，情感强烈，揭示了书的价值和作用，闪烁着理性的光芒。
　　再如2006年湖南高考佳作《谈意气》的结尾：
　　将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；
　　将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光；
　　将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。
　　排比语句，气势磅礴，表达坚定的信念和坚强的决心，让人感受到昂扬的意气。
　　
　　九、含蓄式结尾
　　
　　即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下一定的思考和想像的空间，使读者感到余味无穷。如2006年上海高考佳作《我想握住你的手》的结尾：
　　不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。
　　……我渐渐地睡着了，迷糊中有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却不争气地流了一脸。
　　这里表面上看来是一种平淡的叙述，但实际上蕴含着丰富的内涵，“我”的感动与醒悟跃然纸上，令人动容。
　　再如2006年福建高考佳作《空白中的独舞》的结尾：
　　当我们在一片空白中独舞，悄然发现我们正拥有一片完满天地。
　　这个结尾丰常含蓄，“在一片空白中独舞”，表明从无到有的开拓和创新；“拥有一片完满天地”，表明自己努力之后的收获，可谓寓意深刻，耐人寻味。
　　
　　十、号召式结尾
　　
　　在文章最后发出号召，呼吁人们朝着某一个目标去努力，这种结尾鼓动性强，能起到鼓舞人心的作用。如2006年湖南高考佳作《谈意气》的结尾：
　　望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索、勇于挑战的意气为桨，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！
　　在这里，作者以坚定的语气号召人们要勇于探索，勇于挑战，走向成功。
　　再如2006年广东高考佳作《雕琢心中的天使》的结尾：
　　“只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好……”是的，只要我们不丢失心中那份“爱”，时时用爱“雕琢”心中的天使，我们每一个人，都有可能成为最善最真最美的“天使”。
　　让我们都成为“天使”吧！
　　结语简洁有力，一语中的，令人振奋，让人鼓舞。
　　高考作文结尾的方法还有很多，诸如归纳式结尾、反复式结尾、逆转式结尾等等。考生要根据文章体裁、内容、风格等方面的需要灵活地安排，切忌草草收束、虎头蛇尾，也不宜画蛇添足、拖泥带水，要让“回眸一笑百媚生”的结尾成为你高考作文的一大亮点！
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