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在语文教学中，教师通常会依据文本的脉络，引导学生根据叙述的顺序地去解读文本，以求让学生循着作者的思路来感悟文本。这种顺序性地感悟文本的方式长期沿用，会让学生产生感知审美疲劳，难以驱动学生感悟文本的欲求。再者，
逆向感悟文本 收获别样风景
【摘 要】
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在语文教学中，教师通常会依据文本的脉络，引导学生根据叙述的顺序地去解读文本，以求让学生循着作者的思路来感悟文本。这种顺序性地感悟文本的方式长期沿用，会让学生产生感知审美
【机 构】
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江苏省南京市江宁实验小学
【出 处】
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语文教学通讯：小学（C）
【发表日期】
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2012年1期
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