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课堂教学行为研究由来已久,国内外学者采用定性与定量的方法对课堂教学行为进行了多角度的研究,取得了一定的研究成果,也存在一些不足,如研究对象缺乏整体观,研究视角过于宏观,研究内容尚有空白,理论与实践结合不够紧密等。
课堂教学行为评价研究的起源与发展
【摘 要】
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课堂教学行为研究由来已久,国内外学者采用定性与定量的方法对课堂教学行为进行了多角度的研究,取得了一定的研究成果,也存在一些不足,如研究对象缺乏整体观,研究视角过于宏
【机 构】
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哈尔滨市第三中学校,哈尔滨市教育研究院
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2018年07期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部青年课题(EHA160441)
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