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以“电磁感应”授课过程为例，阐述了课堂活动的设计要符合学生的需求，着眼于有力的“生长点”；课堂活动的实施要以学生的发展为目标，注重高品质的酝酿。只有这样才能让有活动的课堂变成一节有活力的课堂，才能让教师智慧之花在学生的灵魂里绽放，教师个人的魅力在学生的生命里芬芳。
从有活动的课堂到有活力的课堂
【摘 要】
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以“电磁感应”授课过程为例，阐述了课堂活动的设计要符合学生的需求，着眼于有力的“生长点”；课堂活动的实施要以学生的发展为目标，注重高品质的酝酿。只有这样才能让有活动的课
【机 构】
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浙江宁波东海实验学校
【出 处】
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教学仪器与实验
【发表日期】
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2014年6期
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