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【摘 要】班级是学生健康、快乐成长的驿站。“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。
【关键词】自主；轮换制；竞选制；申报制；权利；机会；舞台
作为班主任，我在班级管理中能以学生为主体，采取师生双向交往的方式，让学生参与班级管理工作，使班级成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让学生站在班级管理的“自主”的舞台上健康快乐地成长。
1.值日组长轮换制，给予管理的权利
曾读过这样一句话：把班级还给学生，让班级充满成长的气息。究竟该把班级怎样还给学生，作为班主任，我在培养班干部方面作了一些探索——实行轮流值日组长制，把班级管理权交给每一位学生，激发学生的责任心；有意识地培养学生的竞争能力和集体主义感。它有利于调动学生的积极性，培养孩子的责任心、管理能力等等。
首先，我对担当值日组长的学生提出要求，必须管住自己，给大家起到表率的作用，这样，值日组长才有威信，才能令大家信服，也有利于开展工作。
其次，值日组长的职责主要包含以下容：维护课间和午间纪律，对班中不遵守纪律的情况和不文明现象予以制止并相应扣分。督促学生出操排队应该快、静、齐。督促值日生搞好班级卫生，随时检查班里卫生情况，及时做好记载。组织学生排队放学。
再次，在每周五的班会课上，利用10分钟由值日组长上台来对自己一周的管理工作做简单的汇报总结，主要说说自己在管理方面的不足和成功的地方，总结经验教训，供下一任值日组长参考。然后全班学生根据值日组长的总结报告和班级一周的实际情况给值日组长打等第，分为优秀、良好、及格，具体采取全班学生投票计数方式。获得优秀等第的值日组长，班主任给予适当加分。一学期累积下来，获得优秀等第的值日组长下学期有做班干部的优先权。
通过值日组长轮换制，使每个学生都来展示自身的能力和才华，获得认可与成功，从而激发学生的主人翁责任感。
2.班干部民主竞选制，提供当班干部的机会
民主竞选是一种相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制，体现了一种公平、公正。这种形式的好处是能够调动所有学生的积极性，每个学生当班干部的机会是相等的，不仅提高了学生的责任心和民主观念，而且满足了学生表现自我的欲望。在无形之中培养了学生现场演讲的能力，也为他们树立了自信。
每学期开学，我都会组织班中的学生开展班干部民主竞选活动。在民主竞选的班会上，教室布置得温馨和谐，一个个学生准备充分，跃跃欲试。首先上台演讲的是竞选班长职务的学生，其次是劳动委员、宣传委员、体育委员等，台下的学生精神集中，台上竞选的学生慷慨陈词，生怕露掉一个小细节。等学生的竞选演讲完毕，马上进行民主投票，我在同学们投票之前经常会说：“请好好珍惜你那神圣的一票，如果你们选了他，你们就应该相信他，服从他的管理！”接下来是不记名投票、唱票、计票，老师当场宣布竞选结果。让全体学生明白他们的班干部他们做主，每个人都要抓住机会，要勇敢，不要错失机会。
每次竞选，我班的大部分同学都能踊跃参加竞选，这反映了学生积极向上的良好心态。学期结束，每个班干部上台来总结一学期来他的任职情况，并明确接下来的努力方向。接着由班中的同学进行民意测评，从而评出班中最佳得力小助手。
3.班本微课自主申报制，展示特长的舞台
其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
丰富多彩的校园活动不仅仅可以陶冶学生的情操，更多得是历练了学生的心智，提升了学生的信心。本学期，学校开设了新的课程——班本微课，开设这门课的意图是让学生除了学到书本知识外，还能够学到课本以外的知识，帮助学生拓宽知识面。授课者可以是家长，也可以是学生，或者是老师，通过学生回家征求家长意见，愿意来校授课的家长寥寥无几，我想，我为何不把这个自主权给学生呢？于是，我就鼓励学生根据自身的特长主动申报授课，也可以两人合作，内容自己确定，如有困难可以请教他人。学生纷纷报名，很快就报满了，有些同学没有报到还有些失望，我对他们说：“没关系，下个学期你们也可以参与的。”一学期下来，学生们充分发挥自己的聪明才智，给全班同学讲解了很多内容，有桥牌、数独、华容道、象棋的玩法；有饼干、寿司、蛋挞、番茄饭、奶茶的制作；有心肺复苏的急救方法；有阅读和折纸……活动内容丰富多彩，深受大家的喜欢。在活动中，学生的特长得到了展示，自信心倍受鼓舞，主动性大大增强了。
在班级管理中，把管理班级的权利还给学生，班主任只要做好引导、点拨、调控工作，给学生更多的自主权，就能充分唤起学生的主体意识，让所有学生都体验到作为班级主人的责任。如果说学生是成长的树苗，那么老师就是无私的太阳，让我们把自己的光芒洒遍每个角落，让所有的树儿都能茁壮成长。
（作者单位：江苏省张家港市云盘小学）
【关键词】自主；轮换制；竞选制；申报制；权利；机会；舞台
作为班主任，我在班级管理中能以学生为主体，采取师生双向交往的方式，让学生参与班级管理工作，使班级成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让学生站在班级管理的“自主”的舞台上健康快乐地成长。
1.值日组长轮换制，给予管理的权利
曾读过这样一句话：把班级还给学生，让班级充满成长的气息。究竟该把班级怎样还给学生，作为班主任，我在培养班干部方面作了一些探索——实行轮流值日组长制，把班级管理权交给每一位学生，激发学生的责任心；有意识地培养学生的竞争能力和集体主义感。它有利于调动学生的积极性，培养孩子的责任心、管理能力等等。
首先，我对担当值日组长的学生提出要求，必须管住自己，给大家起到表率的作用，这样，值日组长才有威信，才能令大家信服，也有利于开展工作。
其次，值日组长的职责主要包含以下容：维护课间和午间纪律，对班中不遵守纪律的情况和不文明现象予以制止并相应扣分。督促学生出操排队应该快、静、齐。督促值日生搞好班级卫生，随时检查班里卫生情况，及时做好记载。组织学生排队放学。
再次，在每周五的班会课上，利用10分钟由值日组长上台来对自己一周的管理工作做简单的汇报总结，主要说说自己在管理方面的不足和成功的地方，总结经验教训，供下一任值日组长参考。然后全班学生根据值日组长的总结报告和班级一周的实际情况给值日组长打等第，分为优秀、良好、及格，具体采取全班学生投票计数方式。获得优秀等第的值日组长，班主任给予适当加分。一学期累积下来，获得优秀等第的值日组长下学期有做班干部的优先权。
通过值日组长轮换制，使每个学生都来展示自身的能力和才华，获得认可与成功，从而激发学生的主人翁责任感。
2.班干部民主竞选制，提供当班干部的机会
民主竞选是一种相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制，体现了一种公平、公正。这种形式的好处是能够调动所有学生的积极性，每个学生当班干部的机会是相等的，不仅提高了学生的责任心和民主观念，而且满足了学生表现自我的欲望。在无形之中培养了学生现场演讲的能力，也为他们树立了自信。
每学期开学，我都会组织班中的学生开展班干部民主竞选活动。在民主竞选的班会上，教室布置得温馨和谐，一个个学生准备充分，跃跃欲试。首先上台演讲的是竞选班长职务的学生，其次是劳动委员、宣传委员、体育委员等，台下的学生精神集中，台上竞选的学生慷慨陈词，生怕露掉一个小细节。等学生的竞选演讲完毕，马上进行民主投票，我在同学们投票之前经常会说：“请好好珍惜你那神圣的一票，如果你们选了他，你们就应该相信他，服从他的管理！”接下来是不记名投票、唱票、计票，老师当场宣布竞选结果。让全体学生明白他们的班干部他们做主，每个人都要抓住机会，要勇敢，不要错失机会。
每次竞选，我班的大部分同学都能踊跃参加竞选，这反映了学生积极向上的良好心态。学期结束，每个班干部上台来总结一学期来他的任职情况，并明确接下来的努力方向。接着由班中的同学进行民意测评，从而评出班中最佳得力小助手。
3.班本微课自主申报制，展示特长的舞台
其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中细心，善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。
丰富多彩的校园活动不仅仅可以陶冶学生的情操，更多得是历练了学生的心智，提升了学生的信心。本学期，学校开设了新的课程——班本微课，开设这门课的意图是让学生除了学到书本知识外，还能够学到课本以外的知识，帮助学生拓宽知识面。授课者可以是家长，也可以是学生，或者是老师，通过学生回家征求家长意见，愿意来校授课的家长寥寥无几，我想，我为何不把这个自主权给学生呢？于是，我就鼓励学生根据自身的特长主动申报授课，也可以两人合作，内容自己确定，如有困难可以请教他人。学生纷纷报名，很快就报满了，有些同学没有报到还有些失望，我对他们说：“没关系，下个学期你们也可以参与的。”一学期下来，学生们充分发挥自己的聪明才智，给全班同学讲解了很多内容，有桥牌、数独、华容道、象棋的玩法；有饼干、寿司、蛋挞、番茄饭、奶茶的制作；有心肺复苏的急救方法；有阅读和折纸……活动内容丰富多彩，深受大家的喜欢。在活动中，学生的特长得到了展示，自信心倍受鼓舞，主动性大大增强了。
在班级管理中，把管理班级的权利还给学生，班主任只要做好引导、点拨、调控工作，给学生更多的自主权，就能充分唤起学生的主体意识，让所有学生都体验到作为班级主人的责任。如果说学生是成长的树苗，那么老师就是无私的太阳，让我们把自己的光芒洒遍每个角落，让所有的树儿都能茁壮成长。
（作者单位：江苏省张家港市云盘小学）