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当前，品德与社会这门课程在农村小学中基本上流于形式，成为所为的副科，可上可不上，可有可无的课程。造成这方面的原因有许多，如：社会、学校受应试教育的影响，对品德与社会这门课不够重视，任这门课的老师多数是间任，老师本身的素质也跟不上这门课程的发展等。如何才能使当前农村小学的品德与社会这门程不流于形式呢？通过本人的教学实践与探索，谈一点自己的肤浅的体会，应从以下方面来进行。
一、提高认识，从思想上重视《品德与社会》这门课程
品德与社会这门课程的开设是教育孩子要从小有一个好的人品，好的人品是要从遵守各种伦理道德做起。今后才能更好地融入社会，更好地为社会服务。品德与社会是国家重视小学德育教育的重要体现，也是农村小学生进行德育教育的重要工具。因此，对品德与社会这门课程重视与否，课程上得好与坏，是德育教育能否取得良好效果的重要前提。学校领导和老师要加强提高认识，就要从思想上重视，加强品德与社会这门课程的教学工作，让品德与社会融入农村儿童的内心世界，影响他们的心灵。使他们将来成为有用于社会的人。
良好的品德是一个健全人格的根基，是公民素质的核心。具有良好素质的公民越来越成为人的内在要求。品德与社会课程是以社会主义核心价值体系为指导，以满足小学生的身心健康需要为目标，以小学生社会活动为基础。注重农村小学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展农村小学生主动适应社会、积极参与社会的能力。品德与社会这一门课是教育孩子怎样做人，怎样生活，作为一名《品德与社会》的老师必须清楚地认识到这一点。
二、加强《品德与社会》这门学科的教学
《品德与社会》这门课程是在小学开设一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合性课程。具有综合性、实践性、开放性。在《品德与社会》的教学中，要以学生的生活为主线，让学生学习做人与做事的基础知识，关注周围社会的发展和变化，并能够运用已有的经验和所学的知识解决实际问题，使学生形成良好的道德品质和道德修养。注意提供多样化的学习方式，让学生通过不同的学习方式，认识世界，思考与自己生活密切联系的实际问题，引导学生进行拓展性的学习和探索。在《品德与社会》教学中跟教材注重创设有利于学生发现、探究、质疑、合作的学习活动，切实丰富学生的学习和生活经验，开阔学生的视野，使学生形成符合社会规范的价值观念。
如，在教《認识我自己》一课时，根据教材的安排首先让孩尝试、探索和体验；首先给自己画像作为切入点，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定有这样或那样的困难，可先让学生看看其它班级同学画的较有特色的画像，这样对孩子会一点启发。让学生知道，画得像不像并不重要，重要的是是否画出自己的特点。老师可以在黑板上画出几个简单的头像：哭的、笑的、皱眉的、生气的等，做个简单的辅导。因为学生画自己的确很难，关键是让学生参与。画完后争取每人都在全班展示，说说自己的优点，大家要鼓掌表示鼓励。其次如果学生展示了最能代表自己特征的物品，可以通过让学生介绍自己的物品，说明这个物品的特征，自己为什么选择这个物品等进行交流和沟通，达到认识自己的目的。这样是孩子有了一个认识自己与他人的过程。再让学生找找自己的优点；如干净工整的作业、帮助同学、做值日和学生写的作文《我喜欢我》，目的是启发学生摆摆自己的优点。让学生充分显示自己的优点，并启发学生互相提优点。可以组织以下活动：
（1）给爸爸妈妈写“喜报”，报告自己的进步。
（2）给自己设计一颗“成长树”，每片叶子上写一条优点或一个进步，期末如果枝繁叶茂，說明自己进步很快。最后学习别人的长处；教材通过故事、图画说明取长补短的道理。在学生的实际生活中这样的事例还很多，教材列举了一些事例，启发学生说说自己在这方面的感受，认识学习别人长处的重要性。要在学生充分讨论发表自己感想的基础上进行。
教学生怎样做人怎样生活，首先要认识自己，懂得自己的优点和不足。才能应该学习别人的优点和长处，学会客观地评价自己和他人，懂得自尊、自爱，增强自尊心和自信心。今后更好地做人，更好地生活，更好地融入社会。
又如，在教我与家庭这一单元时，使学生充分认识、了解家庭，树立家庭责任意识为主要内容。懂得了家庭是社会的细胞，是儿童成长的摇篮，是儿童认识社会的起点。通过对家庭及周边环境的了解，让儿童从认识家庭开始，了解自己与家庭的关系及责任，从而体会和睦家庭对自己健康成长的重要影响。
在家庭中，要使学生知道家人爱我，我也爱他们，这是家庭成员之间的真挚感受。孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是一个人应有的良好品质。学生生活在家庭里，得到了父母和长辈无微不至的关爱，要使他们懂得自己也应该尊敬、关心、孝敬父母和长辈；感激父母和长辈的关心、爱护，也要为他们献出自己的一份爱心。引导儿童大胆地与家人沟通，以实现家庭成员之间的相互尊重、关心和理解。
邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。远亲不如近邻，每一个人都要为维护和增进邻居之间的和睦尽一份力量。优美的环境使人心情舒畅，脏乱的环境使人心生你厌恶。优美的环境要依靠大家来创造和维护，特别是注意保持环境卫生，这样才会使居民小区变得美丽，大家愉快生活。使学生懂得家庭、邻居是社会的一部分，教育学生正确处理好家庭、邻居之间的关系。引导孩子学会待人处事，从小养成对家人、邻居社会的责任感和良好的行为习惯。
在《品德与社会》教学中创设一个开放式的教学环境，使学生在民主、自主的环境中充满兴趣地学习，再加上教学内容的生活化，使学生的实现生活成为课堂内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主要活动或实践活动为载体，从而更好地引导学生在生活中发展，在发展中生活。以更好地养成学生的良好的道德品质和行为。
总之，品德与社会的教学，力求给学生展现更大的更丰富的世界，同时又力促于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适。在农村小学要教好《品德与社会》这一门课程，任重而道远。
一、提高认识，从思想上重视《品德与社会》这门课程
品德与社会这门课程的开设是教育孩子要从小有一个好的人品，好的人品是要从遵守各种伦理道德做起。今后才能更好地融入社会，更好地为社会服务。品德与社会是国家重视小学德育教育的重要体现，也是农村小学生进行德育教育的重要工具。因此，对品德与社会这门课程重视与否，课程上得好与坏，是德育教育能否取得良好效果的重要前提。学校领导和老师要加强提高认识，就要从思想上重视，加强品德与社会这门课程的教学工作，让品德与社会融入农村儿童的内心世界，影响他们的心灵。使他们将来成为有用于社会的人。
良好的品德是一个健全人格的根基，是公民素质的核心。具有良好素质的公民越来越成为人的内在要求。品德与社会课程是以社会主义核心价值体系为指导，以满足小学生的身心健康需要为目标，以小学生社会活动为基础。注重农村小学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展农村小学生主动适应社会、积极参与社会的能力。品德与社会这一门课是教育孩子怎样做人，怎样生活，作为一名《品德与社会》的老师必须清楚地认识到这一点。
二、加强《品德与社会》这门学科的教学
《品德与社会》这门课程是在小学开设一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合性课程。具有综合性、实践性、开放性。在《品德与社会》的教学中，要以学生的生活为主线，让学生学习做人与做事的基础知识，关注周围社会的发展和变化，并能够运用已有的经验和所学的知识解决实际问题，使学生形成良好的道德品质和道德修养。注意提供多样化的学习方式，让学生通过不同的学习方式，认识世界，思考与自己生活密切联系的实际问题，引导学生进行拓展性的学习和探索。在《品德与社会》教学中跟教材注重创设有利于学生发现、探究、质疑、合作的学习活动，切实丰富学生的学习和生活经验，开阔学生的视野，使学生形成符合社会规范的价值观念。
如，在教《認识我自己》一课时，根据教材的安排首先让孩尝试、探索和体验；首先给自己画像作为切入点，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定有这样或那样的困难，可先让学生看看其它班级同学画的较有特色的画像，这样对孩子会一点启发。让学生知道，画得像不像并不重要，重要的是是否画出自己的特点。老师可以在黑板上画出几个简单的头像：哭的、笑的、皱眉的、生气的等，做个简单的辅导。因为学生画自己的确很难，关键是让学生参与。画完后争取每人都在全班展示，说说自己的优点，大家要鼓掌表示鼓励。其次如果学生展示了最能代表自己特征的物品，可以通过让学生介绍自己的物品，说明这个物品的特征，自己为什么选择这个物品等进行交流和沟通，达到认识自己的目的。这样是孩子有了一个认识自己与他人的过程。再让学生找找自己的优点；如干净工整的作业、帮助同学、做值日和学生写的作文《我喜欢我》，目的是启发学生摆摆自己的优点。让学生充分显示自己的优点，并启发学生互相提优点。可以组织以下活动：
（1）给爸爸妈妈写“喜报”，报告自己的进步。
（2）给自己设计一颗“成长树”，每片叶子上写一条优点或一个进步，期末如果枝繁叶茂，說明自己进步很快。最后学习别人的长处；教材通过故事、图画说明取长补短的道理。在学生的实际生活中这样的事例还很多，教材列举了一些事例，启发学生说说自己在这方面的感受，认识学习别人长处的重要性。要在学生充分讨论发表自己感想的基础上进行。
教学生怎样做人怎样生活，首先要认识自己，懂得自己的优点和不足。才能应该学习别人的优点和长处，学会客观地评价自己和他人，懂得自尊、自爱，增强自尊心和自信心。今后更好地做人，更好地生活，更好地融入社会。
又如，在教我与家庭这一单元时，使学生充分认识、了解家庭，树立家庭责任意识为主要内容。懂得了家庭是社会的细胞，是儿童成长的摇篮，是儿童认识社会的起点。通过对家庭及周边环境的了解，让儿童从认识家庭开始，了解自己与家庭的关系及责任，从而体会和睦家庭对自己健康成长的重要影响。
在家庭中，要使学生知道家人爱我，我也爱他们，这是家庭成员之间的真挚感受。孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是一个人应有的良好品质。学生生活在家庭里，得到了父母和长辈无微不至的关爱，要使他们懂得自己也应该尊敬、关心、孝敬父母和长辈；感激父母和长辈的关心、爱护，也要为他们献出自己的一份爱心。引导儿童大胆地与家人沟通，以实现家庭成员之间的相互尊重、关心和理解。
邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让。远亲不如近邻，每一个人都要为维护和增进邻居之间的和睦尽一份力量。优美的环境使人心情舒畅，脏乱的环境使人心生你厌恶。优美的环境要依靠大家来创造和维护，特别是注意保持环境卫生，这样才会使居民小区变得美丽，大家愉快生活。使学生懂得家庭、邻居是社会的一部分，教育学生正确处理好家庭、邻居之间的关系。引导孩子学会待人处事，从小养成对家人、邻居社会的责任感和良好的行为习惯。
在《品德与社会》教学中创设一个开放式的教学环境，使学生在民主、自主的环境中充满兴趣地学习，再加上教学内容的生活化，使学生的实现生活成为课堂内容的主要源泉，以密切联系学生生活的主要活动或实践活动为载体，从而更好地引导学生在生活中发展，在发展中生活。以更好地养成学生的良好的道德品质和行为。
总之，品德与社会的教学，力求给学生展现更大的更丰富的世界，同时又力促于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适。在农村小学要教好《品德与社会》这一门课程，任重而道远。