【摘 要】
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在地理知识的学习过程中,其中涉及到的大气知识对于学生来说难度较大,因此在学习过程中就具有一定的困难。由于大气知识是大气相关运动学习的基础与前提,因此在地理知识的学
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在地理知识的学习过程中,其中涉及到的大气知识对于学生来说难度较大,因此在学习过程中就具有一定的困难。由于大气知识是大气相关运动学习的基础与前提,因此在地理知识的学习过程中要想学好大气运动首先就是要学好大气知识。同时,学好本章内容还能够更好的起到整体地理知识的串联效果,起到承上启下的作用,为日后的深入学习打下坚实的基础。本文主要通过教学内容对学生自主学习能力的培养可行性分析,探究有效提升高中生地理自主学习能力的探究方式,进而更好的促进高中生地理知识的学习与发展。
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摘 要：“生活即教育”，教育只有扎根于幼儿生活与经验，才能发挥自己的效能，教育才真正有意义。在小班教育活动中，有机地将教育融于幼儿的一日生活，通过自身的体验去获得有益经验，培养了幼儿的生活卫生习惯、语言表达和生活自理能力。 关键词：生活化教学；教育；能力 我国教育家陶行知提出“生活即教育”。《幼儿园教育指导纲要》在各领域都强调从生活中发掘教育的内容，强调了教育生活化。教育不能为了教而教，为了学
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摘 要：数学是一门博大精深的学科，它是对现实生活的一种刻画和描述，数学中往往蕴藏了很多生活中的数形规律，也就是说，数学与现实生活是分不开的，数学来源于生活，也为生活服务。在教学数学的过程中，应该将其与生活结合，让学生在生活过程中发现数学规律，在数学学习中感悟生活。 关键词：数学；生活；学习；教学 一、数学与生活的关系 枯燥而且抽象，是很多人对数学的印象。学生不能积极思考，课堂也比较沉闷，导致
班主任是班级的领导者和核心。班级能否成为先进的班级，学生能否成为德智体全面发展的好学生，关键在于班主任有没有强烈的责任心和完善的工作艺术。从“教师是教育的主体”这一教育思想来说，“只有不好的教师，没有不好的学生”这话确有其一定的科学性、合理性。这里我想根据自己的工作实践来谈谈班主任在对待后进生上应持的态度。 对于品学兼优的学生，老师喜欢，这是人之常情;而要喜欢后进生，特别是各方面令人烦恼的学生，
宋代的朱熹曾经说：“古人云：读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。”吴伯萧也曾忠告“把工夫下在多读原文上边”。这些都体现了读的重要性。随着课改的深入进行和素质教育的要求，语文教学中更应重视朗读的作用。尤其是初中语文教学，“朗读应该受到高度的重视，因为初中生处在年龄的特殊阶段，在知识接受上，对感性知识的接受仍大大超过了对理性知识的接受能力。”所以要提高初中生对语文的学习兴趣，加深对课
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