在一个学校里，即使一个最普通的班级，也应该有自己的长处。班主任在带班过程中需要仔细观察，发现班级中的人才和一个班级整体的强项，有意识地加以培养、放大，逐渐形成富有自己班级特色的“名片”。所谓的“班级名片”，就是在一个学校中，你的班级能被识别的特色，就是被别人所羡慕的过人之处，它是班级凝聚力的象征，是班级自信的源泉。
　　在“班级名片”的选择上，可选择“成绩名片”与“文化名片”。“文化名片”更能体现一个班级的风采，丰富学生的文化内涵，促进班级的和谐发展。
　　苏霍姆林斯基曾说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。在现代学校教育中，前黑板主要承担了传授学生知识技能的功能，随着科技的发展，前黑板不断地发生变化，白板和现代化的投影屏幕不断地丰富着前黑板的教育效果，也影响着我们的教育观念。而后黑板几乎成为被遗忘的角落，除非学校检查需要，大多数班级的后黑板几乎没有变化。选择后黑板作为班级“文化名片”，我做了一些实践与思考。
　　1.后黑板的平台化，推动班级制度文化的变革
　　让后黑板变成学生实施民主管理的平台。班委选举，是学生票选，在后黑板上统计出结果做到公开公正。班级的各项常规制度也是由班委会制定出来，在后黑板上民主公示，按照学生票选过半的规定执行，未过半的修改后征求班级学生的意见，过半后执行。班级中的班风、学风、班级三级目标都由学生参与制定，在后黑板上公示，学生对此很感兴趣，甚至会引发学生观念上的碰撞。我们呼唤学生主体地位，强调培养学生的民主意识，只要解放思想，合理利用好后黑板这个平台，民主之风必然融入学生的心灵深处。
　　我班改革了学生评价制度，由原来的三好学生的评选改为精彩学生、感动班级人物、班级突出贡献人物的评选。例如，在后黑板上写上大家推荐的各项精彩学生称号，“街舞先生” “人际关系大师”“电脑达人”“篮球先生”“足球先生”“最甜美笑容女生”“才艺女生”等，学生投票选举。当票选出来后，很多平时不被老师所看好的学生走到了讲台上，或幽默、或慷慨地发表了他们的获奖感言。在后黑板，在改变了的评价方式面前，他们找到了自信，不少学生也发生了令人欣喜的巨大转变。
　　2．后黑板的人文化，推进班级精神文化的发展
　　班级精神文化是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。我们通过系列解读让后黑板更具有人文性，更加直观地反映班级的精神文化。比如，我们利用后黑板，来解读青春、解读大学，让学生看到生命的多样性与自己的独特性，合理评价自己，形成正确的人生观与价值观。每次集体活动后，我让学生把活动的照片和奖状贴在后黑板上，做成班级荣誉墙，同时对为班级做出贡献的学生提出表扬。学生在后黑板上写上自己的感受与对班级的祝愿。学生都以能够登上班级的荣誉墙为荣。后黑板变成荣誉墙，让学生懂得每一个人都应为班集体出一份力，为班级获得的荣誉而自豪。
　　 后黑板，原先所有学生每天进班时那一瞬间看到的地方，现在已经成为我班学生的拍照留影的纪念地；原先没有人关注的地方，现在是我班学生最值得骄傲的地方；原先在学生老师会被遗忘的角落，将来会是他们最值得留恋的地方。因为它是我班的“文化名片”。
　　
　　【袁子意，南京市建邺高级中学，中学一级教师，区优秀青年教师】
　　
　　任编辑/赵煦