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摘 要：随着我国经济的发展，中国传统文化也备受重视，尤其是在现代教育中，经典教育已经成为小学语文教学中不可缺少的一部分。通过经典教育不仅可以让小学生了解古老的中华民族智慧，还可以引起学生对古文学习的兴趣，促进学生的全面发展，同时也可以增加学生的阅读量。从将经典教育应用到小学语文教学中的意义入手，重点研究在小学语文教学中应用经典教育的措施。
关键词：小学；语文教学；经典教育
新课改以前，小学教育多以“填鸭式”教学为主，无论学生喜不喜欢，感不感兴趣都要将知识灌输给学生，使得很多学生出现了厌学情绪。新课改以后，小学教育方式发生改变，为调动学生的学习兴趣，还将中国经典教育应用进来，不仅让学生从小学习中国传统文化，还增强了满足了学生的学习需求，促进了学生的全面发展。
1在小学语文教学中应用经典教育的意义
通常情况下，如果人的情商较高，智商也会很高，因此，教育的重点就落在培养学生的情商上，而不是智商上。语文教学的本质就是培养高情商，而经典教育的本质就是提高学生的情商。在经典教育中融合了中华民族的智慧，蕴含着深刻的人生哲理，这些都是其他教育中不存在的。我国有五千年的历史文化，积累下来的智慧也很多，这些智慧就是值得学生学习的地方。同时，经典教育还可以增强学生的记忆能力与逻辑能力，小学生正处于各种能力发展阶段，随着年龄的增长记忆能力也会提升，让他们学习经典教育很可能影响学生的一生，让学生在很小的时候就懂得更多的人生道理。如在经典教育中发现，小学生在记忆《三字经》《弟子规》中的内容时，能力远远超出成人，由此可见，小学生的记忆能力与罗就能力都在经典教育中得以提升。此外，经典教育可以提升学生的文化素养。现代社会受外来文化影响较大，小学生身心也受到损害，学习经典教育可以让学生静下心来，长期学习经典教育也可以提升学生的写作能力。如近期有一则关于小学生写文言文作文的报道，很多成年人都达不到这样的水平，可见，经典教育能够提高学生的文化素养。因此，有必要将经典教育融入到小学语文教学中。
2在小学语文教学中应用经典教育的措施
2.1从语文课堂出发，引起学生的学习兴趣
无论是哪一阶段的学生只愿意学习自己感兴趣的课程，要将经典教育融入到小学语文教学中就要引起学生的学习兴趣，吸引学生注意力。小学生在学习中更傾向于带有图画的诗文，且对节奏感强的内容感兴趣，所以在小学语文教学就要注意这两点。首先，在读诗文的过程中读出节奏感。不仅要求学生读准每一个音，还要具有节奏感，小学生还很争强好胜，在阅读中也很小心，特别是在一起诵读时，希望自己读得准，且声音洪亮并带有一定的节奏性，如《弟子规》是学生最喜欢读的书，所以在小学语文教学就要多应用。其次，增强学生的感悟，让学生反复读、用心读，让学生感受与体会其中所蕴含的深意，如在诵读《长相思》这首诗歌时，教师可以用语言为学生描绘一下诗中的场景，引起学生的想象，并引导学生将自身实际联系在一起，教师向学生提问“当爸爸妈妈很长时间不在家，自己是什么感受？是不是很想念他们？想念他们的时候自己的感受是什么样的？”这样一来，学生的灵感也会被激发出来，获得与作者同样的感受，为增强学生的理解，教师还要让学生想象有一下不同的场景，强化学生的感悟。
2.2注重课外阅读，引发学生对传统文化的热爱
为发挥经典教育的作用，教师也要重视课外读物的应用，深化学生对所学知识的理解，让学生喜欢上传统文化。首先，任务教学的应用。就是在学生学习完古诗词以后，为学生准备一些或是出自同一作者的作品，或是属于同一题材的作品，增强学生的理解。如在学习过《九月九日忆山东兄弟》以后，教师可以让学生阅读李白的《静夜思》之类的作品，这样可以让学生掌握更多与家长有关的知识。同时也可以选择相同题材的诗词，让学生感受一下诗人在描绘场景中所运用的手法。其次，启蒙教学的运用。经典教育离不开教师的引导，这就需要教师引导学生进入到传统文化学习中。如在学习《游子吟》这首诗时，教师可以让学生讲述一下妈妈对自己的关爱，妈妈做的哪些事让自己很感动，久久不能忘怀，然后再为学生讲述一下这首诗的内容，增强学生对诗词的理解。最后，交流教学的运用。这种教学方式就是在与学生交谈的过程中让学生了解文章深意，如在学习“父母在，不远游”时，有些学生就会问“为什么父母在，不能远游？”教师就可以为其解释“孩子是父母的“心头肉”，如果远离父母，父母会很伤心的，就像现在爸爸妈妈离开自己时，大家心里是不是很难过？”这样一来学生就会了解其中的深意。
2.3创设良好的学习环境
为做好经典教育，还要为学生创设良好的学习环境，营造舒适的学习氛围。在校园中应多贴一些传统文化标语，在每个班级也要贴上宣传标语等，用传统文化包围学生。同时，学校方面也要经常组织经典教育比赛，或是背诵比赛，或是节目表演等，也可以让学生以某首诗为题，让学生根据自己的理解作画，这样不仅可以深化学生对诗词的理解能力，还能培养学生的绘画天赋，促进学生的全面发展。此外，教师也要积极与家长沟通，让家长每天监督孩子阅读一篇传统文化小故事，了解学生的理解能力，这样家长也会认识到传统文化对孩子的影响，通过家庭与学校两方面共同培养学生，不仅教师的教学压力就大大减轻，学生的学习效果也会得以提升，这些都是将经典教育融入到小学语文教学中的有效措施。
3结论
通过以上研究得知，经典教育在小学语文教学中的应用不仅可以促进学生的全面发展，还能引起学生对语文知识、传统文化的学习兴趣，培养学生的高情商，针对这种情况，作为小学语文教师就要将经典教育与语文教学融合在一起，丰富学生视野，增强学生的理解能力，通过与家长的沟通，做好小学生的教育工作。
参考文献：
[1]徐燕.浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育[J].学周刊，2014（12）：128-129.
[2]叶雯芸.略论中华经典教育在小学语文教学中的实施途径[J].福建教育学院学报，2014（12）：13-14，33.
[3]魏晓辉.浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义[J].中国校外教育，2015（21）：1.
[4]张春红.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智，2015（27）：38.
关键词：小学；语文教学；经典教育
新课改以前，小学教育多以“填鸭式”教学为主，无论学生喜不喜欢，感不感兴趣都要将知识灌输给学生，使得很多学生出现了厌学情绪。新课改以后，小学教育方式发生改变，为调动学生的学习兴趣，还将中国经典教育应用进来，不仅让学生从小学习中国传统文化，还增强了满足了学生的学习需求，促进了学生的全面发展。
1在小学语文教学中应用经典教育的意义
通常情况下，如果人的情商较高，智商也会很高，因此，教育的重点就落在培养学生的情商上，而不是智商上。语文教学的本质就是培养高情商，而经典教育的本质就是提高学生的情商。在经典教育中融合了中华民族的智慧，蕴含着深刻的人生哲理，这些都是其他教育中不存在的。我国有五千年的历史文化，积累下来的智慧也很多，这些智慧就是值得学生学习的地方。同时，经典教育还可以增强学生的记忆能力与逻辑能力，小学生正处于各种能力发展阶段，随着年龄的增长记忆能力也会提升，让他们学习经典教育很可能影响学生的一生，让学生在很小的时候就懂得更多的人生道理。如在经典教育中发现，小学生在记忆《三字经》《弟子规》中的内容时，能力远远超出成人，由此可见，小学生的记忆能力与罗就能力都在经典教育中得以提升。此外，经典教育可以提升学生的文化素养。现代社会受外来文化影响较大，小学生身心也受到损害，学习经典教育可以让学生静下心来，长期学习经典教育也可以提升学生的写作能力。如近期有一则关于小学生写文言文作文的报道，很多成年人都达不到这样的水平，可见，经典教育能够提高学生的文化素养。因此，有必要将经典教育融入到小学语文教学中。
2在小学语文教学中应用经典教育的措施
2.1从语文课堂出发，引起学生的学习兴趣
无论是哪一阶段的学生只愿意学习自己感兴趣的课程，要将经典教育融入到小学语文教学中就要引起学生的学习兴趣，吸引学生注意力。小学生在学习中更傾向于带有图画的诗文，且对节奏感强的内容感兴趣，所以在小学语文教学就要注意这两点。首先，在读诗文的过程中读出节奏感。不仅要求学生读准每一个音，还要具有节奏感，小学生还很争强好胜，在阅读中也很小心，特别是在一起诵读时，希望自己读得准，且声音洪亮并带有一定的节奏性，如《弟子规》是学生最喜欢读的书，所以在小学语文教学就要多应用。其次，增强学生的感悟，让学生反复读、用心读，让学生感受与体会其中所蕴含的深意，如在诵读《长相思》这首诗歌时，教师可以用语言为学生描绘一下诗中的场景，引起学生的想象，并引导学生将自身实际联系在一起，教师向学生提问“当爸爸妈妈很长时间不在家，自己是什么感受？是不是很想念他们？想念他们的时候自己的感受是什么样的？”这样一来，学生的灵感也会被激发出来，获得与作者同样的感受，为增强学生的理解，教师还要让学生想象有一下不同的场景，强化学生的感悟。
2.2注重课外阅读，引发学生对传统文化的热爱
为发挥经典教育的作用，教师也要重视课外读物的应用，深化学生对所学知识的理解，让学生喜欢上传统文化。首先，任务教学的应用。就是在学生学习完古诗词以后，为学生准备一些或是出自同一作者的作品，或是属于同一题材的作品，增强学生的理解。如在学习过《九月九日忆山东兄弟》以后，教师可以让学生阅读李白的《静夜思》之类的作品，这样可以让学生掌握更多与家长有关的知识。同时也可以选择相同题材的诗词，让学生感受一下诗人在描绘场景中所运用的手法。其次，启蒙教学的运用。经典教育离不开教师的引导，这就需要教师引导学生进入到传统文化学习中。如在学习《游子吟》这首诗时，教师可以让学生讲述一下妈妈对自己的关爱，妈妈做的哪些事让自己很感动，久久不能忘怀，然后再为学生讲述一下这首诗的内容，增强学生对诗词的理解。最后，交流教学的运用。这种教学方式就是在与学生交谈的过程中让学生了解文章深意，如在学习“父母在，不远游”时，有些学生就会问“为什么父母在，不能远游？”教师就可以为其解释“孩子是父母的“心头肉”，如果远离父母，父母会很伤心的，就像现在爸爸妈妈离开自己时，大家心里是不是很难过？”这样一来学生就会了解其中的深意。
2.3创设良好的学习环境
为做好经典教育，还要为学生创设良好的学习环境，营造舒适的学习氛围。在校园中应多贴一些传统文化标语，在每个班级也要贴上宣传标语等，用传统文化包围学生。同时，学校方面也要经常组织经典教育比赛，或是背诵比赛，或是节目表演等，也可以让学生以某首诗为题，让学生根据自己的理解作画，这样不仅可以深化学生对诗词的理解能力，还能培养学生的绘画天赋，促进学生的全面发展。此外，教师也要积极与家长沟通，让家长每天监督孩子阅读一篇传统文化小故事，了解学生的理解能力，这样家长也会认识到传统文化对孩子的影响，通过家庭与学校两方面共同培养学生，不仅教师的教学压力就大大减轻，学生的学习效果也会得以提升，这些都是将经典教育融入到小学语文教学中的有效措施。
3结论
通过以上研究得知，经典教育在小学语文教学中的应用不仅可以促进学生的全面发展，还能引起学生对语文知识、传统文化的学习兴趣，培养学生的高情商，针对这种情况，作为小学语文教师就要将经典教育与语文教学融合在一起，丰富学生视野，增强学生的理解能力，通过与家长的沟通，做好小学生的教育工作。
参考文献：
[1]徐燕.浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育[J].学周刊，2014（12）：128-129.
[2]叶雯芸.略论中华经典教育在小学语文教学中的实施途径[J].福建教育学院学报，2014（12）：13-14，33.
[3]魏晓辉.浅谈国学经典教育对小学语文教学的意义[J].中国校外教育，2015（21）：1.
[4]张春红.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].才智，2015（27）：38.