【摘 要】
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校长与学校的生命力息息相关,校长思想的活跃程度、校长智慧的辐射力度能够直接影响办学质量以及师生的心理状态与学习成效.通过归纳与比较,发现在一些智慧校长的人格中,或多
【机 构】
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赣南医学院人文社会科学学院,赣州,341000华中科技大学教育科学研究院,武汉,430000;
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校长与学校的生命力息息相关,校长思想的活跃程度、校长智慧的辐射力度能够直接影响办学质量以及师生的心理状态与学习成效.通过归纳与比较,发现在一些智慧校长的人格中,或多或少存在“游戏”的成分,它体现为自由平等、轻松愉悦、积极乐观、专注豁达的人生态度和性格特征.智慧校长的成功深受游戏人格的影响,而游戏人格的养成又能反向促进校长智慧的生长勃发.游戏人格是教育本质与社会生态的承载媒介,是理想办学与职业生长的持续动力,也是校长实现价值共享与文化反哺的基本姿态.校长应从兴趣到理性、从内隐到外铄、从思想到行动三个层面出发,实现办学初心的复归持守、语言风格的艺术转向、认知实践的层次转化,成长为真正的智慧校长.
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