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◆摘 要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持优先发展教育，持续加大教育投入，教育现代化加速推进。近年来，踏着教育信息化的脚步，网络学习空间、智慧课堂、赋能教育等新的教育教学模式正在不断重塑教育形态，知识获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变革。本文主要论述了网络学习空间的应用对初中信息技术课堂产生的影响，从网络空间的创建、网络空间的使用以及使用过程中出现的问题三方面进行分析。
◆关键词：智慧课堂;赋能教育;网络学习空间;初中信息技术
2017年，我省初中信息技术采用新教材，初次尝试项目式教学模式，主要体现的是学生的自主学习行为，项目通过学生小组分析，划分为一个个活动任务，通过完成一个个活动来达到学习知识的目的。新教材的使用，不仅对学生提出了要求，也对信息技术教师提出了更高的挑战，必须改变以往传统的讲授式的教学模式，充分应用信息技术手段到教育教学中。本文将重点写网络学习空间对信息技术课堂教育教学的改革。
一、网络学习空间的创建
1.网络学习空间人人通是指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。强调通、强调分享、强调整合与集成、强调个性化。
2.网络空间的创建绝不仅仅是注册用户名，开通网络空间这么简单。首先，网络学习空间是为师生提供教学教研的学习空间，旨在提高教学质量，提升教师自身专业素质，提高学生的学习效率。其次，可以通过网络学习空间这样一个平台，将一个学校、一个县区、一个市的教育资源整合到一起，形成一个资源库，学生可以通过自己的知识水平和兴趣爱好来选择自己想要学习的内容。再次，通过网络学习平台，教师可以很好的掌握学生的学习情况，及时回答学生的问题，批改学生的作业，打破了空间和时间的限制。最后，相比传统的教学模式，网上学习更能激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习效率，达到事半功倍的效果。
二、网络学习空间的使用
1.我的网络学习空间是基于市教育资源云平台，在学习空間“我教的课”下创建“我的课程”，目前，初中信息技术项目四“展示班级风采”课程已创建完成。包括导学案、电子教案、PPT课件、重难点微视频、课后作业布置、课下思考问题以及相关的图书链接。每一套课程系统完整，并不是所有知识点的堆砌，而是一节完完整整的课堂，学生通过学习课程，完全可以掌握所学知识，达到了让学生自主学习目的。
2.学生进入学习空间，选择“我学的课”，系统自动保存学习进度，学习的过程中，可以实时提出自己的疑惑，老师或者同学一起来答疑解惑。对于不懂得知识点，教师会制成微视频，学生可以反复观看直至学会。
三、网络学习空间的利弊
1.网络学习空间的优点
（1）网络学习空间是一个开放的学习环境，学生可以根据自身的知识水平来选择自己要学习的课程，为实现学生个性化学习奠定了基础。
（2）相比较传统的教学模式，网络学习空间打破了时间和空间的限制，学生随时随地可以上网学习。
（3）网络空间里的课程，可反复观看学习，对于自己不懂的知识点，学生可反复进行学习。
（4）教师在网上制作的电子课程，可以有多种媒体去呈现，包括图片、声音、视频、文档、PPT、flash动画等，还可以插入相关的书籍链接，平台提供了非常丰富的图书库，还有很强大的搜索引擎，帮助学生查找和阅读相关的知识，丰富多彩的课程设计，相信更能激发学生们的学习兴趣。
2.网络学习空间的缺点
（1）网上学习自由度很大，学生的知识水平参差不齐，又没有了传统课堂的约束，全凭自己的兴趣爱好去学习，忽略了课程原有的认知规律，在规定的教学课时内无法完成教学任务，反而会降低学习效率。
（2）大部分初中学生的自我约束不好，完全放手由学生自主学习，没有老师监督，会担心他们抓不住重点，零散的观看课程，或者快速的讲究速度而不去深入思考，走马观花的完成学习任务，自控力较差的同学，还会浏览一些与学习无关的网页，最终事倍功半。
（3）网络学习还要求学生有一定的信息技术基础，可以很熟练的在网上获取并加工知识。但实际情况是大部分学生达不到，甚至有的同学家庭条件的原因，只有学校才可以接触电脑进行学习，不能够给学生分配统一的网上教学资源。
四、网络学习空间的使用心得
通过使用网络学习空间教学，让我知道教育信息化变革势不可挡，新时代对学生和老师都提出了更高的要求，教师和学生都要适应网络时代的自主学习模式，对于学生而言，对于这种学习方式的改变接受能力要好于教师，毕竟让教师改变从教多年的传统模式，去接收全新的教学模式，有一定的难度。所以，建议学校或者平台管理者们要定期对教师们进行技术培训。不仅可以节省教师很多的备课时间，而且还能制作出更加高质量的电子课件，真正打造出高效率的智慧课堂。
五、总结
当今时代是信息技术的时代，互联网+已经成为一种主流，互联网+教育也成为教育领域的主流。将信息技术应用于课堂教学中，让学生运用技术手段进行个性化学习，已是时代赋予我们每个教师的任务。教育信息化改革之路有诸多挑战和困难，但我们亦会本着育人的初心，在教育的路上砥砺前行！
参考文献
[1]袁梦霞.基于网络学习空间的智慧课堂教学策略研究[D].西北师范大学教育技术学院信息技术教育，2017（02）：144.
[2]王慧.基于网络学习空间的智慧教学设计与实践探索[J].中国电化教育，2016（11）：358.
[3]唐烨伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育，2015（07）：342.
[4]张祖韬.对话郝景芳：人工智能可以从多个方面赋能教育[J].网易科技报道，2018（09）.
◆关键词：智慧课堂;赋能教育;网络学习空间;初中信息技术
2017年，我省初中信息技术采用新教材，初次尝试项目式教学模式，主要体现的是学生的自主学习行为，项目通过学生小组分析，划分为一个个活动任务，通过完成一个个活动来达到学习知识的目的。新教材的使用，不仅对学生提出了要求，也对信息技术教师提出了更高的挑战，必须改变以往传统的讲授式的教学模式，充分应用信息技术手段到教育教学中。本文将重点写网络学习空间对信息技术课堂教育教学的改革。
一、网络学习空间的创建
1.网络学习空间人人通是指学生、教师、管理者、家长等多个主体之间的交流、分享、沟通、反思、表达、传承等活动的载体。能够支持学习者个性化学习，能够鼓励学习者之间进行交互的一种网络设计产品。强调通、强调分享、强调整合与集成、强调个性化。
2.网络空间的创建绝不仅仅是注册用户名，开通网络空间这么简单。首先，网络学习空间是为师生提供教学教研的学习空间，旨在提高教学质量，提升教师自身专业素质，提高学生的学习效率。其次，可以通过网络学习空间这样一个平台，将一个学校、一个县区、一个市的教育资源整合到一起，形成一个资源库，学生可以通过自己的知识水平和兴趣爱好来选择自己想要学习的内容。再次，通过网络学习平台，教师可以很好的掌握学生的学习情况，及时回答学生的问题，批改学生的作业，打破了空间和时间的限制。最后，相比传统的教学模式，网上学习更能激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习效率，达到事半功倍的效果。
二、网络学习空间的使用
1.我的网络学习空间是基于市教育资源云平台，在学习空間“我教的课”下创建“我的课程”，目前，初中信息技术项目四“展示班级风采”课程已创建完成。包括导学案、电子教案、PPT课件、重难点微视频、课后作业布置、课下思考问题以及相关的图书链接。每一套课程系统完整，并不是所有知识点的堆砌，而是一节完完整整的课堂，学生通过学习课程，完全可以掌握所学知识，达到了让学生自主学习目的。
2.学生进入学习空间，选择“我学的课”，系统自动保存学习进度，学习的过程中，可以实时提出自己的疑惑，老师或者同学一起来答疑解惑。对于不懂得知识点，教师会制成微视频，学生可以反复观看直至学会。
三、网络学习空间的利弊
1.网络学习空间的优点
（1）网络学习空间是一个开放的学习环境，学生可以根据自身的知识水平来选择自己要学习的课程，为实现学生个性化学习奠定了基础。
（2）相比较传统的教学模式，网络学习空间打破了时间和空间的限制，学生随时随地可以上网学习。
（3）网络空间里的课程，可反复观看学习，对于自己不懂的知识点，学生可反复进行学习。
（4）教师在网上制作的电子课程，可以有多种媒体去呈现，包括图片、声音、视频、文档、PPT、flash动画等，还可以插入相关的书籍链接，平台提供了非常丰富的图书库，还有很强大的搜索引擎，帮助学生查找和阅读相关的知识，丰富多彩的课程设计，相信更能激发学生们的学习兴趣。
2.网络学习空间的缺点
（1）网上学习自由度很大，学生的知识水平参差不齐，又没有了传统课堂的约束，全凭自己的兴趣爱好去学习，忽略了课程原有的认知规律，在规定的教学课时内无法完成教学任务，反而会降低学习效率。
（2）大部分初中学生的自我约束不好，完全放手由学生自主学习，没有老师监督，会担心他们抓不住重点，零散的观看课程，或者快速的讲究速度而不去深入思考，走马观花的完成学习任务，自控力较差的同学，还会浏览一些与学习无关的网页，最终事倍功半。
（3）网络学习还要求学生有一定的信息技术基础，可以很熟练的在网上获取并加工知识。但实际情况是大部分学生达不到，甚至有的同学家庭条件的原因，只有学校才可以接触电脑进行学习，不能够给学生分配统一的网上教学资源。
四、网络学习空间的使用心得
通过使用网络学习空间教学，让我知道教育信息化变革势不可挡，新时代对学生和老师都提出了更高的要求，教师和学生都要适应网络时代的自主学习模式，对于学生而言，对于这种学习方式的改变接受能力要好于教师，毕竟让教师改变从教多年的传统模式，去接收全新的教学模式，有一定的难度。所以，建议学校或者平台管理者们要定期对教师们进行技术培训。不仅可以节省教师很多的备课时间，而且还能制作出更加高质量的电子课件，真正打造出高效率的智慧课堂。
五、总结
当今时代是信息技术的时代，互联网+已经成为一种主流，互联网+教育也成为教育领域的主流。将信息技术应用于课堂教学中，让学生运用技术手段进行个性化学习，已是时代赋予我们每个教师的任务。教育信息化改革之路有诸多挑战和困难，但我们亦会本着育人的初心，在教育的路上砥砺前行！
参考文献
[1]袁梦霞.基于网络学习空间的智慧课堂教学策略研究[D].西北师范大学教育技术学院信息技术教育，2017（02）：144.
[2]王慧.基于网络学习空间的智慧教学设计与实践探索[J].中国电化教育，2016（11）：358.
[3]唐烨伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育，2015（07）：342.
[4]张祖韬.对话郝景芳：人工智能可以从多个方面赋能教育[J].网易科技报道，2018（09）.