【摘 要】
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课堂教学评估作为一种评价教学质量和水平的手段被经常性地应用于高校,但集中体现在＂评教＂,缺乏教与学的一体化设计,缺乏对学生主体地位的关注,缺乏运用评估结果有效改进教学的
【基金项目】
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海南省教育厅重点资助教育教学改革研究项目课题“民办院校应用型人才培养模式的构建研究与实践——以三亚学院为例”（Hnjg2016ZD-19）的研究成果
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课堂教学评估作为一种评价教学质量和水平的手段被经常性地应用于高校,但集中体现在＂评教＂,缺乏教与学的一体化设计,缺乏对学生主体地位的关注,缺乏运用评估结果有效改进教学的实践。通过探讨什么是有效的课堂教学质量评估,从而指出开展有效课堂教学质量评估的策略,进而提出有效课堂教学质量评估的理想架构,最终得出＂评学＂先行的教与学一体化的形成性评估才是有效的课堂教学评估。这样的教学评估能够不断促进学生学习效果的提高和教师教学效果的提升,能够体现评估的有效性和发展性,具有较好的理论基础和应用价值。
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