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自20世纪90年代起，国内外教育理论界众多学者对素质教育的概念、内涵、相关理论基于不同的角度展开了各有不同的论述，有鉴于此，梳理辨析素质教育的概念、内涵及其与有关理论的关系和差异，有利于我国教育战线工作者有序协调思想政治教育、通识教育等教育类别，科学而充分有效地推行全面教育，实现教育事业的全面发展。