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摘 要：课堂是教师最重要的教学阵地，是学生获取信息，提高能力和养成一定思想观念的主要渠道，我们怎样来创设高效课堂，我们必须做到课前预习，准备；课堂活动多样；课后反省，巩固；以及教师关心每位学生等方面来实现高效课堂。
关键词：三维目标 课前准备 和谐平衡 培优补差
课堂是教师最重要的教学阵地，是学生获取信息，提高能力和养成一定思想观念的主要渠道，有效课堂是从教学规律出发，学生在教师科学地运用教学方法、教学手段和教学策略等方面的指引下，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得全面、整合、协调、可持续的进步和发展，是注重全面教学目标的进步和发展、注重全面学生的进步和发展。如果背离或片面地实现教学目标，课堂教学就只能是低效的。因此，如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，更卓越，是每个教师都在努力探索的。
站在教育第一线，经过了十几年教学中的风风雨雨，坎坎坷坷，辉煌灿烂过，也痛苦悲哀过。在教学中不断创新，不断探索，要真正实现课堂的有效教学以至高效教学，必须做到课前预习，准备；课堂活动多样；课后反省，巩固；以及教师关心每位学生等等。
第一，有效课堂需要充分的课前准备。
要想真正实现课堂的有效教学，对于教师自身而言，认真备课是基础和前提。要作好充分的课前准备，老师要准确解读教材与学生，能在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成的目标明确，重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计是提高课堂教学有效性的首要条件。教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，上课时，让学生有备而来，首先就要求他们预习，让他们做到心中有数，让他们全部行动起来，有利于调动他们的学习积极性。这也是重要的一环。
第二，教学观念更新，课堂活动多样。
在教学中根据教学目标、学生的实际和遇到的问题，动态生成课堂资源、教学细节和程序，为学生的学习提供针对性的支持和帮助，让学生按照预设的教学和目标任务，通过主观能动的学习，建构自己的知识体系，树立创新意识，从而学会学习，促进自身的成长和发展。是教师的主导作用与学生的主体作用相互融洽、相得益彰的过程，是系统掌握知识、高效学习的过程。
教学过程中，精心设计课堂，调动学生课堂学习主动性。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的学习热情。课堂上学生是主体。课堂要让每个学生都动起来。、课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容，因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。。在课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种多样的活动形式，如：生生互动，师生互动，愉快的小游戏，知识抢答大比拼等，通过这些活动，引导和激励全体学生主动参与，发挥学生的独立性和自主性，教师要注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，让学生自主去探索，自己去发展，逐步引导学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的习惯。并通过这种活动达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。
第三，课后反省，巩固。
强调和加强课后的巩固非常重要，希望孩子们和家长们能理解课后巩固的重要性。不巩固练习，学得的东西会很快忘记甚至抛在脑后，就达不到学以致用的目的。不仅要学生们课后巩固，而且要正确引导他们进行课后巩固，对操作的结果还要有记载，根据不同学生的实际情况建立学生个人档案，了解学生在学习上的优势和不足，有利于把握全局，创造优异成绩。
第四，真心关爱每位学生，与每位学生建立真挚的情感。
要常此以往地把你的课堂打造成高效课堂，首先，教师还要真心关爱学生，要构建和谐校园、和谐师生关系。与学生建立真挚的情感。师生关系应该是平等的、友好的、在学习合作过程中非常愉快的。古人又说：身正方能为范。所以教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求学生要认真听讲，认真做练习，及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课，及时认真批发学生的作业、试卷，及时向学生反馈，这样才能示范，这才叫平等。而友好的愉快的师生关系的建立，首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去帮助他，上课时，积极培养学生获得对该学科学习的积极体验与情感，激发学生的学习兴趣积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。同时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。慢慢地就拉近了与学生的距离。而当他违反纪律时，你一定要严厉地批评教育他，让他接受为止。同时也要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处，信任你、依赖你，喜欢你，常言到“爱屋及乌”，如果我们能与学生建立起这样的一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成 “高效课堂”。
总之，有效而又卓越的课堂是我们永恒的追求，课堂要关注学生的情感还要了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能构建出高效的课堂。
关键词：三维目标 课前准备 和谐平衡 培优补差
课堂是教师最重要的教学阵地，是学生获取信息，提高能力和养成一定思想观念的主要渠道，有效课堂是从教学规律出发，学生在教师科学地运用教学方法、教学手段和教学策略等方面的指引下，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得全面、整合、协调、可持续的进步和发展，是注重全面教学目标的进步和发展、注重全面学生的进步和发展。如果背离或片面地实现教学目标，课堂教学就只能是低效的。因此，如何在40分钟内发挥最大的课堂效益，使课堂教学更有效，更卓越，是每个教师都在努力探索的。
站在教育第一线，经过了十几年教学中的风风雨雨，坎坎坷坷，辉煌灿烂过，也痛苦悲哀过。在教学中不断创新，不断探索，要真正实现课堂的有效教学以至高效教学，必须做到课前预习，准备；课堂活动多样；课后反省，巩固；以及教师关心每位学生等等。
第一，有效课堂需要充分的课前准备。
要想真正实现课堂的有效教学，对于教师自身而言，认真备课是基础和前提。要作好充分的课前准备，老师要准确解读教材与学生，能在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工提炼形成的目标明确，重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计是提高课堂教学有效性的首要条件。教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。备好教学对象。课前备课必须充分，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。教师备课时，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，上课时，让学生有备而来，首先就要求他们预习，让他们做到心中有数，让他们全部行动起来，有利于调动他们的学习积极性。这也是重要的一环。
第二，教学观念更新，课堂活动多样。
在教学中根据教学目标、学生的实际和遇到的问题，动态生成课堂资源、教学细节和程序，为学生的学习提供针对性的支持和帮助，让学生按照预设的教学和目标任务，通过主观能动的学习，建构自己的知识体系，树立创新意识，从而学会学习，促进自身的成长和发展。是教师的主导作用与学生的主体作用相互融洽、相得益彰的过程，是系统掌握知识、高效学习的过程。
教学过程中，精心设计课堂，调动学生课堂学习主动性。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的学习热情。课堂上学生是主体。课堂要让每个学生都动起来。、课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容，因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。。在课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种多样的活动形式，如：生生互动，师生互动，愉快的小游戏，知识抢答大比拼等，通过这些活动，引导和激励全体学生主动参与，发挥学生的独立性和自主性，教师要注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，让学生自主去探索，自己去发展，逐步引导学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的习惯。并通过这种活动达到课堂教学效果的及时反馈，以便更好地把握学生对本课学习目标的掌握情况。
第三，课后反省，巩固。
强调和加强课后的巩固非常重要，希望孩子们和家长们能理解课后巩固的重要性。不巩固练习，学得的东西会很快忘记甚至抛在脑后，就达不到学以致用的目的。不仅要学生们课后巩固，而且要正确引导他们进行课后巩固，对操作的结果还要有记载，根据不同学生的实际情况建立学生个人档案，了解学生在学习上的优势和不足，有利于把握全局，创造优异成绩。
第四，真心关爱每位学生，与每位学生建立真挚的情感。
要常此以往地把你的课堂打造成高效课堂，首先，教师还要真心关爱学生，要构建和谐校园、和谐师生关系。与学生建立真挚的情感。师生关系应该是平等的、友好的、在学习合作过程中非常愉快的。古人又说：身正方能为范。所以教师要求学生去做的，教师自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求学生要认真听讲，认真做练习，及时复习巩固，那么教师就必须认真备课，认真上课，及时认真批发学生的作业、试卷，及时向学生反馈，这样才能示范，这才叫平等。而友好的愉快的师生关系的建立，首先教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去帮助他，上课时，积极培养学生获得对该学科学习的积极体验与情感，激发学生的学习兴趣积极的体验会使学生不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐。同时，要尊重学生的个体差异，真正做到因材施教，明知这部分学生认识能力有限，就不要用深难的问题去为难他，这样会让他难堪、自尊心也会受到伤害。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。慢慢地就拉近了与学生的距离。而当他违反纪律时，你一定要严厉地批评教育他，让他接受为止。同时也要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心对他，而把你当真朋友，愿意与你相处，信任你、依赖你，喜欢你，常言到“爱屋及乌”，如果我们能与学生建立起这样的一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成 “高效课堂”。
总之，有效而又卓越的课堂是我们永恒的追求，课堂要关注学生的情感还要了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次的学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性，才能构建出高效的课堂。