【摘 要】
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人是文化的产物,个体的现实遭遇都能从文化中寻找根源。当前乡村教师的多重现实困境均可归结于文化的困境,即乡土文化自信的缺失。百年来乡村教师乡土文化自信的流变经历了四
【基金项目】
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教育部2020年度人文社会科学研究一般项目“产教融合视阈下新技术应用型人才培养的研究与实践——以W职业技术学院为例”(20YJC880053)
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人是文化的产物,个体的现实遭遇都能从文化中寻找根源。当前乡村教师的多重现实困境均可归结于文化的困境,即乡土文化自信的缺失。百年来乡村教师乡土文化自信的流变经历了四个阶段,从古代、民国时期、新中国建国后三十年、改革开放以来,乡村教师逐渐失却了乡土文化自信。回顾历史,应关注乡村教师的“乡土”特性,保护乡土生态环境,给予乡村教师更多社会支持,发挥乡村教师的能动性,让乡村教师重拾乡土文化自信。
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