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<正> 教师的数学教学和学生的数学学习都应融合于数学活动之中。通过对数学学习活动全过程进行分析,我们发现它至少分成三阶段:(1)让学生在朴素的问题情景中,借助于观察、试验、归纳、类比、概括等手段来积累事实材料。(2)学生利用原有的数学
新数学课程下微观教学过程的设计
【摘 要】
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<正> 教师的数学教学和学生的数学学习都应融合于数学活动之中。通过对数学学习活动全过程进行分析,我们发现它至少分成三阶段:(1)让学生在朴素的问题情景中,借助于观察、试
【机 构】
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浙江省新昌县城关镇三联小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2003年01B期
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