好课的设计:活——谈语文教师综合素养的自我训练(54)

来源 :语文教学通讯:初中(B) | 被引量 : 0次 | 上传用户:kpyuy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课标要求“语文教师要认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材;灵活运用多种教学策略和现代教育技术;精心设计和组织教学活动”。这几句话说得非常好,所提出的要求直接关系到教师的教学设计与教学实践;每个层次的要求中都含有一个“活”字:活用教材,灵活运用教学策略,设计丰富多彩的教学活动。
其他文献
香港作为东西文化交汇的国际都市,语言使用和语言教学呈多元化的发展模式。随着香港与内地联系的日益紧密,针对本地学生的汉语教学以及众多外籍人士的对外汉语教学都有了很大发
新课程改革实施以来,“训练”的名声一直不太好。不少人一谈到“训练”就直接和应试教育及落后的课程理念挂上钩,似乎强调“训练”就是在搞应试教育,就是加重学生的课业负担,就是
语言建构与运用是语文核心素养之核心。因此从语言建构和运用两个方面进行策略探究很有必要。策略本身是语文教学中常见的一些教学方法,但也是语言建构和素养培养的一些具体