【摘 要】
：
“文章有为我、兼爱之不同. 为我者只取我自家明白,虽无第二人解,亦何伤哉,老子古简,庄生诡诞,皆是也.兼爱者必使我一人之心共喻于天下,语不尽不止,孟子详明,墨子重复,是也…
论文部分内容阅读
“文章有为我、兼爱之不同. 为我者只取我自家明白,虽无第二人解,亦何伤哉,老子古简,庄生诡诞,皆是也.兼爱者必使我一人之心共喻于天下,语不尽不止,孟子详明,墨子重复,是也……”周作人引用钱振锽《名山小言》中的这段话中,所讲的“兼爱”和与墨家的“兼爱”不是一个概念,应该是包括“仁爱”在内的对他人的爱,因为后面举的例子是“孟子详明,墨子重复”.不论是“仁爱”还是“兼爱”,儒墨两家都在不同程度上倡导对他人的爱,为此孟子毫不留情地指出梁惠王不是什么自诩的爱民仁君而是一个彻头彻尾的虐民暴君, 墨子更是直言当时之世“窃国者诸侯”的血淋淋的残酷现实,有爱人的拳拳之心故要写出醒世的凛凛之文!值得注意的是孟子和墨子不约而同地采用了重复叙述的表达方式,正是因为他们有“语不尽不止”的热心肠!
其他文献
党要代表最广大人民的根本利益,首先就要切实保护好人民群众的政治利益。党的领导是维护人民群众政治利益的根本保证。要通过加强教育、健全体制、加快发展等有效途径维护人
摘 要：英语是一门广泛使用的语言，词汇作为英语学习的基础，每一位初中英语教师都要重视起来。英语词汇学习在英语学习当中占有重要的地位。在当前的初中英语词汇教学中，英语词汇教学枯燥乏味，学生对英语词汇学习的兴趣不高。作为一名英语教师，要运用好多媒体技术进行英语词汇教学，并让学生掌握发音、构词法等相关知识，同时，要在具体的语境当中进行词汇的讲解。只要教师不断改进教学的方法，增加英语词汇学习的趣味性，让学
一、人文性原则的基本内涵与教学特点 人文性的实质是人文精神，语文课程人文性的生成过程直接体现在学生人文精神的生成过程中。具体到文言文教学方面，人文性意味着文言文教
目的:探讨扁桃体切除手术后出血原因,并提出相应的干预和预防措施.方法:对2016年2月-2017年8月在本科室进行扁桃体切除术后的420例患者进行调查研究,从患者表现,家属告知和电
学生受教育处于三种环境中,即:学校环境、家庭环境和社会环境.更多的是处于学校环境和家庭环境之中.苏州东大智能公司研发的“家校路路通”系统将手机或小灵通与网络紧密结合
冷战后,世界地缘格局不断调整重组.从全球政治格局而言,西太平洋大国云集,是当代多极格局中大国较量的新舞台.从全球经济格局而言,亚太地区已成为世界经济中“最富有活力”的
[摘要] 人是文化建设的对象和主体，也是文化建设的核心，发展先进文化要树立以人为本的思想，即以维护人民群众的根本利益为本，以满足人民群众日益增长的物质和文化生活需要为本，以实现人民群众的自由而全面发展为本。努力提高人的思想道德素质和科学文化素质，切实做到尊重人、理解人和关心人。 [关键词] 以人为本； 先进文化 [中图分类号] D64 [文献标识码] A [文章
国际卫生组织把“健康”概括为:身体无缺点和疾病,有完整的生理和心理状态,有良好的适应社会的能力.针对中学生的具体实际,一般认为,心理健康的中学生,不仅能客观地对待现实,
[摘要] 卢卡奇是匈牙利思想家，也是20世纪最重要的马克思主义理论家之一。他的实践的主体性思想是十分丰富的。他重视实践的主体性，是正确的。但强调实践优先性，把实践的主体性本体论化，以实践的主体性否定实践的客观性，则是错误的。只有坚持实践的主体性和实践的客观性的辩证统一，才能坚持实践观上的辩证唯物主义原则。 [关键词] 卢卡奇； 实践； 主体性； 思想 [中图分类号]