二〇一六年的九月我重回校园，以一个班主任的身份迎来了六十多个天真可爱的孩子，他们有的调皮捣蛋，有的聪明懂事，有的天真烂漫，还有的胆小内向。尹寇杰是其中最特殊的一个，在新生训练的第三天下午，他跑过来拉着我的手告诉我：“张老师，我很爱我的爸爸、妈妈，但是他们要外出打工挣钱给年老多病的爷爷、奶奶看病，还要在县上租房供我上学，所以只好把我寄养在一个阿姨家，让她照管我的生活。”说话的时候，孩子坚强的表情震撼到我，我握紧他的手，一时不知该说什么好。从那以后，我记住了他。
　　经过一段时间的观察，我发现尹寇杰是个挺聪明的孩子，很有思想和看法。但是由于贪玩，自控能力差，自小父母外出打工让乡下爷爷、奶奶带着，现在又让别人托管，本来基础差，现在又没有父母在身边配合管教辅导功课，孩子的学习显得更加吃力。经过反复的说服教育无效后，我开始劝自己：算了，又不是我的孩子，他与我只有六年的师徒关系，以后就与我无关了，连自己的亲生父母都不在身边管教，我也懒得管。抱着这样的心态，我轻松地过了大概一周。有一天我在办公室批改作业，突然看到一颗小脑袋在门前晃动，原来又是他，过了很久，他忍不住了，走进办公室来到我的面前，我以为他又想告谁的状，正想告诉他先管好自己，谁知他闪烁着大眼睛，轻轻地问：“张老师，你喉咙好点了吗？”我愣了一下，才想起前一天上课时我告诉学生，我感冒了喉咙痛，所以要小声说话。听到问候，我感动了，一个只有六岁，且缺乏父母关爱的孩子居然心思这么细腻，还会关心老师，对于一个这么可爱的孩子我居然想放弃他，我错了，我真的错了。调整好自己的心态，我决定和他交朋友，当他的知心妈妈。翻阅了许多杂志，在网上找了一些资料后，我确定了对他的辅导策略。

一、俯下身子，与他谈心

　　一天下午打扫完卫生后，我发现教室里居然只有他了，于是我拉着他的手说：“我们一起走，好吗？”他笑笑，点了点头，拉紧我的手，我们边走边聊，我首先问谁来接他，又问他喜欢看什么动画片，然后告诉他我就像你的妈妈一样，有什么话都可以告诉我，慢慢地他的话越来越多，他告诉我他很想得到我的表扬。他还告诉我，他觉得老师看不到他表现好的时候，从不表扬他，还说了许多班上小干部表现不好的地方……通过与他的谈话，我知道他实际上是能判断是非的，而且是一个很有心的孩子，平时表现得不好只是为了引起老师和同学的注意，他害怕被忽视，害怕孤独。

二、满足他成功的需要

　　第二天下午的才华展示，我特意请他为大家表演节目，他深情并茂地讲了一个童话故事，讲得那么生动形象，津津有味，许多小朋友都听得入神了，讲完之后教室里响起了热烈的掌声，这时我看到他红润的小脸上露出了自信的微笑。课后我立刻找到他，拍拍他的肩膀，夸奖道：“你真棒！讲得很好！”他笑了笑对我说：“张老师，好烦哦，我讲故事的时候，有几个小朋友没有听。”“对呀，老师上课你们不认真听，我也觉得好烦哦。所以，你以后一定要认真听讲，好吗？”他好像明白了点什么，不好意思地点了点头。

三、不断地鼓励与表扬

　　从此，我上课特别关注他，只要发现一点进步，就表扬他。他越来越乖，慢慢能认真听三分钟，五分钟，八分钟……我找到他，并高兴地告诉他，他离小队委的要求不远了，之后他上课更乖了，作业拖欠也逐渐减少了。
　　通过和尹寇杰两年来的沟通和接触，我发现他的学习成绩有了一定的提高，由一年级的不及格到二年级第一学期的六十多分，二年级第二学期期末考试还考了八十多分，家长得知后非常高興;尹寇杰和同学关系较好，在校秋季运动会期间，他积极为班级争取荣誉，参加的“迎面过杆”荣获第二名，得到了同学们的认可;他与我也成为了朋友，甚至把我当作他的妈妈，经常和我谈心，告诉我他心中的烦恼与快乐。
　　通过这个案例，我感想颇多，留守儿童是一棵棵小树，他们的成长更需要园丁们母爱般的精心呵护，刚开始树干长得不直，园丁可以及时用细绳将其扶正，但等长成大树，再想扶正就难了。把爱心献给学生，将纯洁的母爱洒向需要关爱的弱势群体——留守儿童及农民工子女，助力他们茁壮成长。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长;让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校也能感受到家一般的温暖，这是我们每一位老师应该做的事情。
　　作者单位  陕西省商洛市镇安县城关小学