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综观2006年17道高考作文题，其基本格局发生了较为显著的变化。从1999年起即占据高考主导位置的话题作文终于不再一枝独秀，材料作文和命题作文则拥有了自己的一席之地，高考作文园地呈现出百花齐放、异彩纷呈的可喜局面。
然而，形式终究要服务于内容，形式之变必然会带来内容之变。透过各类题型多元并存的现状，我们会发现高考作文有了一个新的发展趋势，即譬喻类作文的不断增多。2005年只有辽宁的“今年花胜去年红”、江苏的“凤头、猪肚、豹尾”以及浙江的“一枝一叶一世界”三道文题显现出这一性质，而今年则有七道文题具备了这一特征。请看下表：
我们之所以称此类题目为譬喻类作文，是因为这类题目普遍具有如下几方面特征：
1、隐喻性。譬喻类作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较具体、直观，而其外观之内却有着极为丰富的意义。例如辽宁的“肩膀”，在简单平实的表象下面，其含义实在是很多，单一与复杂，直观与隐喻，浅白与深刻，在同一对象上有机地交融在了一起。
2、象征性。有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一现象的形象化再现，是某一思想或观点的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。北京的“北京的符号”、广东的“雕琢心中的天使”和江苏的“人与路”便具有这一典型特征。
3、立体性。譬喻类作文多可由浅入深、由此及彼地不断延展，因此就比一般的文题多了可挖掘的层面，往往能给考生提供多元性的思考角度和立体性的创作空间。
由于譬喻类作文有如上种种特征，因此许多考生在写作过程中出现了一些令人担忧的缺憾，目光浅显、辨析浮躁、立意凡俗者比比皆是。为此，本文将从如下几方面作一引导，期望能对同学们有所帮助。
1、仔细审题，明确目的要求。
譬喻类作文的审题难度不是太大，但你倘若在没有明确目的要求时便匆忙下笔，见啥写啥，写作就可能会出问题了。今年江西的作文题是“雨燕减肥”，有一考生的《燕子减肥》是这样写的：
我隔壁王大妈的女儿燕子，按说也不算胖，用胡同小刘的话，那是“要腰有腰，要胸有胸……”下面的话太流氓我就不说了。可不知她中了什么邪，非要去减肥。虽说如今流行什么“骨感”，但一个个跟人秧子似的，三级风就不敢出门，一说话全身骨头都嘎吱作响，您说这样的妞儿有什么劲？
我们知道：燕子要减肥，是因为怕影响飞行。“雨燕减肥”的话题材料体现出来的实质内涵应当是指：“减肥”是要摆脱自身束缚，以达到一种更好的状态。解读了这一思想内涵，你就可以这样来入笔了：丢掉沉重的心理负担，轻松迎接考试；走出过去的辉煌，重新认识自己，创造另一个奇迹；换一种眼光，创新地做每一件事……总之，要写出一种经历，写出一种认识。上面这篇《燕子减肥》通篇写了一个名叫燕子的姑娘如何如何减肥的故事，显然没有弄明白写作的目的要求，没有用心去发掘材料中的深刻寓意，因此说，只能是篇认识肤浅的浮泛之作，故应放到不及格作文中去判分。
2、辩证分析，逐层发掘含义。
譬喻类作文的内涵很丰富，往往有多重意义，因此，辩证分析文题，逐层发掘其含义成为我们开掘思路、恰当立意的必要前提。且以广东卷的“雕琢心中的天使”为例。“雕琢心中的天使”是一个动宾结构的譬喻性话题作文。所谓的“天使”，犹太教、基督教和伊斯兰教等宗教指由天神派遣来传达神旨的使者，现多比喻天真可爱、给人带来幸福欢乐的人（多指女子或小孩）。“雕琢”，即雕刻，引申一步就是行动，是制作，是创造，是塑造的过程，是美的逐步完善和最终实现。要写好这个话题，首先要找到“雕琢”和“天使”的暗示意思。我们可以把“雕琢”理解为行动、完善以及逐步实现等，把“天使”理解为成功、完美、理想及信念等。所以，这个话题作文的立意可理解为“用行动逐步实现理想”，“追求完美”等，也可理解为“塑造自身美的心灵”。广东一考生《雕琢心中的天使——献给尊敬的人民教师》一文机敏的构思和立意为我们提供了一个很好的范例。请看其片断：
在教师眼里，每个孩子都是未成形的天使，孩子们明澈的眼睛与顽皮的笑脸就像天使一样纯洁与美好。但是孩子们并不知道自己是老师们心中的天使，是一群尚不完美有待雕琢的的天使。老师的心里装载着完美的天使，老师希望心中的天使有一天会和现实中一个个顽皮的丫头与小子重叠起来。
3、联想想象，开辟创作空间。
有的譬喻类作文给你的初步感觉往往是写作空间狭窄，这就要求大家能进行相关联想，勇敢地放飞想象的翅膀。例如，江苏的“人与路”对某些机械呆板的考生而言可能是一道战战兢兢都走不过去的平衡木，而对善于联想想象的学生来说，题目表面上朴实平和，内质却有着很强的张力，能够为考生提供一个展示个性的多元化操作空间。宽广的操作平台使他们有了一显身手的余地。在写作时，可以通过一个故事来揭示“有路”或“无路”的道理，可以从“人与路”所包含的不同层面的意义来展开议论，可以运用逻辑思辨对“人与路”或路之有无二者间的相互关系进行多角度的分析。思想放飞到了这一高度，主旨自然超然脱俗，不同凡响。我们且看一位江苏考生是如何在命题空间中快意跳跃腾挪的：
当然，当一个人无路可走时，项羽乌江自刎，嵇康弹琴赴死，嗣同慷慨就义……这是一种选择，一种令人敬佩的选择。但是，庄周“曳尾涂中”，阮藉啸傲山林，陶潜种豆南山……这是另一种选择，另一种人性化的选择。如屈原一般“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”的出污泥者是崇高的，伟大的，但“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”不也是一种处世方式吗？我想，只要能保持心灵的纯正与高洁，维护个性的尊严与独立，这同样是种智慧的选择。
4、化实为虚，拓展义理情境。
譬喻类作文常以普普通通且实实在在的外象呈现在考生面前，要写好它，必须要掌握化实为虚的写作技法。譬如辽宁的“肩膀”，何其实在！以此为题写作似乎很容易。但你倘若真的就事论事，写出的文章肯定是无趣无味的。化实为虚的目的，就是要超越那些普通、简单的理解方式，就是要拓展出别一种义理情境。从肩膀的比喻义和引申义来思考，这是创新的最佳角度。如肩膀是信念，肩膀是理想，肩膀是希望，它支撑了一个人的精神世界，是一个民族腾飞的保障等等。就现代史而言，如鲁迅式的“民族魂”，如李大钊式的“铁肩担道义”者，如周恩来式的“邃密群科济世穷”者，不都是最好的范例吗？思想能及于此，文章出彩也就不难了。
总之，譬喻类作文因其写作空间开阔的优势而广为命题者看好已是不争的事实，它已经成为高考作文中的“绩优股”，成了高考舞台上众人目光的聚焦点。它固然可能会给某些考生的写作带来困难，但同样可能成为一双魔幻的水晶舞鞋，让许许多多的“灰姑娘”在高考舞台上成长为白雪公主。
(审稿：刘起增编校：王芳)
注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
然而，形式终究要服务于内容，形式之变必然会带来内容之变。透过各类题型多元并存的现状，我们会发现高考作文有了一个新的发展趋势，即譬喻类作文的不断增多。2005年只有辽宁的“今年花胜去年红”、江苏的“凤头、猪肚、豹尾”以及浙江的“一枝一叶一世界”三道文题显现出这一性质，而今年则有七道文题具备了这一特征。请看下表：
我们之所以称此类题目为譬喻类作文，是因为这类题目普遍具有如下几方面特征：
1、隐喻性。譬喻类作文的隐喻性主要体现在所给的题目往往比较具体、直观，而其外观之内却有着极为丰富的意义。例如辽宁的“肩膀”，在简单平实的表象下面，其含义实在是很多，单一与复杂，直观与隐喻，浅白与深刻，在同一对象上有机地交融在了一起。
2、象征性。有的题目是从作文材料中提取、概括、抽象出来的，因此它往往是某一现象的形象化再现，是某一思想或观点的浓缩，它一般要高于生活，具有了象征性。北京的“北京的符号”、广东的“雕琢心中的天使”和江苏的“人与路”便具有这一典型特征。
3、立体性。譬喻类作文多可由浅入深、由此及彼地不断延展，因此就比一般的文题多了可挖掘的层面，往往能给考生提供多元性的思考角度和立体性的创作空间。
由于譬喻类作文有如上种种特征，因此许多考生在写作过程中出现了一些令人担忧的缺憾，目光浅显、辨析浮躁、立意凡俗者比比皆是。为此，本文将从如下几方面作一引导，期望能对同学们有所帮助。
1、仔细审题，明确目的要求。
譬喻类作文的审题难度不是太大，但你倘若在没有明确目的要求时便匆忙下笔，见啥写啥，写作就可能会出问题了。今年江西的作文题是“雨燕减肥”，有一考生的《燕子减肥》是这样写的：
我隔壁王大妈的女儿燕子，按说也不算胖，用胡同小刘的话，那是“要腰有腰，要胸有胸……”下面的话太流氓我就不说了。可不知她中了什么邪，非要去减肥。虽说如今流行什么“骨感”，但一个个跟人秧子似的，三级风就不敢出门，一说话全身骨头都嘎吱作响，您说这样的妞儿有什么劲？
我们知道：燕子要减肥，是因为怕影响飞行。“雨燕减肥”的话题材料体现出来的实质内涵应当是指：“减肥”是要摆脱自身束缚，以达到一种更好的状态。解读了这一思想内涵，你就可以这样来入笔了：丢掉沉重的心理负担，轻松迎接考试；走出过去的辉煌，重新认识自己，创造另一个奇迹；换一种眼光，创新地做每一件事……总之，要写出一种经历，写出一种认识。上面这篇《燕子减肥》通篇写了一个名叫燕子的姑娘如何如何减肥的故事，显然没有弄明白写作的目的要求，没有用心去发掘材料中的深刻寓意，因此说，只能是篇认识肤浅的浮泛之作，故应放到不及格作文中去判分。
2、辩证分析，逐层发掘含义。
譬喻类作文的内涵很丰富，往往有多重意义，因此，辩证分析文题，逐层发掘其含义成为我们开掘思路、恰当立意的必要前提。且以广东卷的“雕琢心中的天使”为例。“雕琢心中的天使”是一个动宾结构的譬喻性话题作文。所谓的“天使”，犹太教、基督教和伊斯兰教等宗教指由天神派遣来传达神旨的使者，现多比喻天真可爱、给人带来幸福欢乐的人（多指女子或小孩）。“雕琢”，即雕刻，引申一步就是行动，是制作，是创造，是塑造的过程，是美的逐步完善和最终实现。要写好这个话题，首先要找到“雕琢”和“天使”的暗示意思。我们可以把“雕琢”理解为行动、完善以及逐步实现等，把“天使”理解为成功、完美、理想及信念等。所以，这个话题作文的立意可理解为“用行动逐步实现理想”，“追求完美”等，也可理解为“塑造自身美的心灵”。广东一考生《雕琢心中的天使——献给尊敬的人民教师》一文机敏的构思和立意为我们提供了一个很好的范例。请看其片断：
在教师眼里，每个孩子都是未成形的天使，孩子们明澈的眼睛与顽皮的笑脸就像天使一样纯洁与美好。但是孩子们并不知道自己是老师们心中的天使，是一群尚不完美有待雕琢的的天使。老师的心里装载着完美的天使，老师希望心中的天使有一天会和现实中一个个顽皮的丫头与小子重叠起来。
3、联想想象，开辟创作空间。
有的譬喻类作文给你的初步感觉往往是写作空间狭窄，这就要求大家能进行相关联想，勇敢地放飞想象的翅膀。例如，江苏的“人与路”对某些机械呆板的考生而言可能是一道战战兢兢都走不过去的平衡木，而对善于联想想象的学生来说，题目表面上朴实平和，内质却有着很强的张力，能够为考生提供一个展示个性的多元化操作空间。宽广的操作平台使他们有了一显身手的余地。在写作时，可以通过一个故事来揭示“有路”或“无路”的道理，可以从“人与路”所包含的不同层面的意义来展开议论，可以运用逻辑思辨对“人与路”或路之有无二者间的相互关系进行多角度的分析。思想放飞到了这一高度，主旨自然超然脱俗，不同凡响。我们且看一位江苏考生是如何在命题空间中快意跳跃腾挪的：
当然，当一个人无路可走时，项羽乌江自刎，嵇康弹琴赴死，嗣同慷慨就义……这是一种选择，一种令人敬佩的选择。但是，庄周“曳尾涂中”，阮藉啸傲山林，陶潜种豆南山……这是另一种选择，另一种人性化的选择。如屈原一般“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”的出污泥者是崇高的，伟大的，但“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”不也是一种处世方式吗？我想，只要能保持心灵的纯正与高洁，维护个性的尊严与独立，这同样是种智慧的选择。
4、化实为虚，拓展义理情境。
譬喻类作文常以普普通通且实实在在的外象呈现在考生面前，要写好它，必须要掌握化实为虚的写作技法。譬如辽宁的“肩膀”，何其实在！以此为题写作似乎很容易。但你倘若真的就事论事，写出的文章肯定是无趣无味的。化实为虚的目的，就是要超越那些普通、简单的理解方式，就是要拓展出别一种义理情境。从肩膀的比喻义和引申义来思考，这是创新的最佳角度。如肩膀是信念，肩膀是理想，肩膀是希望，它支撑了一个人的精神世界，是一个民族腾飞的保障等等。就现代史而言，如鲁迅式的“民族魂”，如李大钊式的“铁肩担道义”者，如周恩来式的“邃密群科济世穷”者，不都是最好的范例吗？思想能及于此，文章出彩也就不难了。
总之，譬喻类作文因其写作空间开阔的优势而广为命题者看好已是不争的事实，它已经成为高考作文中的“绩优股”，成了高考舞台上众人目光的聚焦点。它固然可能会给某些考生的写作带来困难，但同样可能成为一双魔幻的水晶舞鞋，让许许多多的“灰姑娘”在高考舞台上成长为白雪公主。
(审稿：刘起增编校：王芳)
注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文