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【摘要】新课标要求初中教学能够打破以往的填鸭式教学模式，创建以学生为主体的学习课堂。为了响应新课标，初中英语教学的方式和手段样式也逐渐多起来，互动式课堂就是目前使用效果良好的教学方法之一。本文即是在结合了笔者自身教学经验的基础上就如何创建有效的初中英语互动课堂进行了简单分析。
【关键词】初中英语 教学 互动式课堂 构建
构建“互动式”英语课堂是希望教师和学生能够在课堂内进行与教学内容有关的积极有效的沟通。在“互动式”课堂教学中，教学者不再单单以教为主，而是能够突出学生的主体地位，通过学习互动，实现师生之间的了解和知识传递。本文即是在结合了初中牛津版教材特点的基础上就如何构建互动式英语课堂进行了问题探究。主要探究方向包括以下两个方面。
一、优化初中英语教学环节
1.优化教学导入环。传统的英语课堂教学通常都是以毫无新意的“Now class is begining. Today will learn ....”开头，这样的教学导入方式千篇一律，很难调动起学生学习的兴趣，也很难让学生快速进入接下来的学习情境中。为了改变这种被动的教授局面，互动式课堂构建时应当优化教学导入环节，通过认真研究教学内容及特点来选取不同的创新形式将学生带入语言学习情境中，从而激发学生的学习热情。例如在讲解“How often do you exercies？”这节课内容时，教师可以先就该节课内容提几个常识性问题，如“Do you like exercise？”、“What is your favorite exerise？”等问题来吸引学生的注意力，让学生就自己的运动爱好发表意见，从而自然的引出该节课的知识内容。
2.优化英语学习环节。相较于传统教学模式，“互动式”英语课堂教学突出课堂中学生的主体性，强调教学者在教学时要能够引导学生成为一个发现者、研究者和探索者。即“互动式”英语课堂不再是简单的知识课堂，更倾向于学生自主学习能力的培养。同时在师生互动的过程中，教师还可以及时了解不同学生的个性和能力差别，并针对不同阶段学生为其制定不同等级的学习目标，从而做到因材施教，让所有学生共同成长。另外，教学时，教学者应在把握好教学重点和难点的基础上，让学生结合自己的提点进行自主问题探索和发现，不懂的问题可以进行单独辅导也可以留一定课堂时间给学生进行小组讨论。
3.优化英语练习环节。课堂时间有限，课后练习环节也是帮助学生巩固课堂知识，提高英语能力的关键。因此教学者在进行教学改革时还应合理对英语练习环节进行优化，让学生能够通过练习环节对所学知识有进一步的认识和了解。同时在布置课后练习时，教学者不应仅局限于课本知识，还应鼓励学生多进行英语的日常强化练习和交流，通过交流上量的积累来达到能够利用英语学习解决实际语言交流问题这一目标。为了帮助教学者进一步优化英语练习环节，笔者以为教学者可以从以下两个方面进行学生的学习控制：（1）控制性练习，该项练习适用于课堂，教学者可以在课堂上通过提问和对话形式，让学生通过想和表达来加深对所学内容的记忆；（2）半控制练习或无控制练习，教学者设定一定的题目，学生自主进行讨论，教学者进行辅助式教学。例如在“Will people have robots？”这一节课的学习中，教师就可以提出如“Do you like robots？”、“What’s the cool robots do you think？”让学生在一定时间内进行自主思考或者进行小组讨论，并留一定时间给学生利用英语进行表达。这种开放式问题不仅能够调动学生的学习积极性同时也可以加深师生之间的交流和合作，更重要的是能够让学生加深对知识的掌握。
二、优化初中英语课堂的教学方式
1.采取模拟情境的教学方式进行课堂教学。模拟情境教学方式已经算是一种较常用的教学方法，且经实践证明，其确实有着很好的教学效果。因此为了缓解课堂气氛，调动学生的学习激情，提高学生的实际表达和写作能力，教学者可以充当导演，就课堂的教学内容为学生创设相应的剧情情境，并将班级分为不同的任务小组，让部分学生进行情境表演内容撰写，让部分学生进行角色演绎，从而让每个学生都能够展示自己的英语并锻炼提升自己的英语能力。为了体现教师对情境表演的重视性，教师可以结合教学内容进行合理的时间安排，为学生的情境演绎提供时间、场地、观众，让学生能够真正重视起情境表演，用心进行演绎。对一些表现突出的学生还可以进行适当奖励，以带动其他学生参与进情境表演中。
2.进行创新式教学。初中英语需要掌握大量的基础词汇及日常用语词句，作为一门应试性语言课程，很多学生都认为学习英语枯燥多于乐趣，怎样调动学生的学习热情，让学生能够主动投入到英语学习中呢？“创新”是最佳答案。“互动式”课堂将课堂教学重点放在教学创新上，希望能够将学生学习特点与课堂教学相结合来提高课堂教学质量。而这种创新式教学也确实起到了吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的目的。
总之，新课改的不断实施，要求初中英语教学能够优化传统教学模式，对传统教学方法进行改革，从而为学生创造一个充满活力的师生互动性课堂。而“互动式”课堂作为一种有效的教学方法，其应用范围也越来越广泛，在此，笔者主要是从英语教学环节和教学方式两个方面的优化进行了分析，希望能为广大教学者的教学提供借鉴。
（作者单位：江苏省泗阳县实验初级中学）
编辑/赵军
【关键词】初中英语 教学 互动式课堂 构建
构建“互动式”英语课堂是希望教师和学生能够在课堂内进行与教学内容有关的积极有效的沟通。在“互动式”课堂教学中，教学者不再单单以教为主，而是能够突出学生的主体地位，通过学习互动，实现师生之间的了解和知识传递。本文即是在结合了初中牛津版教材特点的基础上就如何构建互动式英语课堂进行了问题探究。主要探究方向包括以下两个方面。
一、优化初中英语教学环节
1.优化教学导入环。传统的英语课堂教学通常都是以毫无新意的“Now class is begining. Today will learn ....”开头，这样的教学导入方式千篇一律，很难调动起学生学习的兴趣，也很难让学生快速进入接下来的学习情境中。为了改变这种被动的教授局面，互动式课堂构建时应当优化教学导入环节，通过认真研究教学内容及特点来选取不同的创新形式将学生带入语言学习情境中，从而激发学生的学习热情。例如在讲解“How often do you exercies？”这节课内容时，教师可以先就该节课内容提几个常识性问题，如“Do you like exercise？”、“What is your favorite exerise？”等问题来吸引学生的注意力，让学生就自己的运动爱好发表意见，从而自然的引出该节课的知识内容。
2.优化英语学习环节。相较于传统教学模式，“互动式”英语课堂教学突出课堂中学生的主体性，强调教学者在教学时要能够引导学生成为一个发现者、研究者和探索者。即“互动式”英语课堂不再是简单的知识课堂，更倾向于学生自主学习能力的培养。同时在师生互动的过程中，教师还可以及时了解不同学生的个性和能力差别，并针对不同阶段学生为其制定不同等级的学习目标，从而做到因材施教，让所有学生共同成长。另外，教学时，教学者应在把握好教学重点和难点的基础上，让学生结合自己的提点进行自主问题探索和发现，不懂的问题可以进行单独辅导也可以留一定课堂时间给学生进行小组讨论。
3.优化英语练习环节。课堂时间有限，课后练习环节也是帮助学生巩固课堂知识，提高英语能力的关键。因此教学者在进行教学改革时还应合理对英语练习环节进行优化，让学生能够通过练习环节对所学知识有进一步的认识和了解。同时在布置课后练习时，教学者不应仅局限于课本知识，还应鼓励学生多进行英语的日常强化练习和交流，通过交流上量的积累来达到能够利用英语学习解决实际语言交流问题这一目标。为了帮助教学者进一步优化英语练习环节，笔者以为教学者可以从以下两个方面进行学生的学习控制：（1）控制性练习，该项练习适用于课堂，教学者可以在课堂上通过提问和对话形式，让学生通过想和表达来加深对所学内容的记忆；（2）半控制练习或无控制练习，教学者设定一定的题目，学生自主进行讨论，教学者进行辅助式教学。例如在“Will people have robots？”这一节课的学习中，教师就可以提出如“Do you like robots？”、“What’s the cool robots do you think？”让学生在一定时间内进行自主思考或者进行小组讨论，并留一定时间给学生利用英语进行表达。这种开放式问题不仅能够调动学生的学习积极性同时也可以加深师生之间的交流和合作，更重要的是能够让学生加深对知识的掌握。
二、优化初中英语课堂的教学方式
1.采取模拟情境的教学方式进行课堂教学。模拟情境教学方式已经算是一种较常用的教学方法，且经实践证明，其确实有着很好的教学效果。因此为了缓解课堂气氛，调动学生的学习激情，提高学生的实际表达和写作能力，教学者可以充当导演，就课堂的教学内容为学生创设相应的剧情情境，并将班级分为不同的任务小组，让部分学生进行情境表演内容撰写，让部分学生进行角色演绎，从而让每个学生都能够展示自己的英语并锻炼提升自己的英语能力。为了体现教师对情境表演的重视性，教师可以结合教学内容进行合理的时间安排，为学生的情境演绎提供时间、场地、观众，让学生能够真正重视起情境表演，用心进行演绎。对一些表现突出的学生还可以进行适当奖励，以带动其他学生参与进情境表演中。
2.进行创新式教学。初中英语需要掌握大量的基础词汇及日常用语词句，作为一门应试性语言课程，很多学生都认为学习英语枯燥多于乐趣，怎样调动学生的学习热情，让学生能够主动投入到英语学习中呢？“创新”是最佳答案。“互动式”课堂将课堂教学重点放在教学创新上，希望能够将学生学习特点与课堂教学相结合来提高课堂教学质量。而这种创新式教学也确实起到了吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的目的。
总之，新课改的不断实施，要求初中英语教学能够优化传统教学模式，对传统教学方法进行改革，从而为学生创造一个充满活力的师生互动性课堂。而“互动式”课堂作为一种有效的教学方法，其应用范围也越来越广泛，在此，笔者主要是从英语教学环节和教学方式两个方面的优化进行了分析，希望能为广大教学者的教学提供借鉴。
（作者单位：江苏省泗阳县实验初级中学）
编辑/赵军