【摘 要】
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目的探析小学生社会技能与同伴接纳的关系,为研究小学生社会适应与健康发展提供参考依据。方法采用自编的小学生社会技能同伴行为描述问卷和班级限定提名法,对460名小学生进
【机 构】
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中南民族大学民族学与社会学学院,华中师范大学心理学院湖北省人的发展与心理健康重点实验室
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目的探析小学生社会技能与同伴接纳的关系,为研究小学生社会适应与健康发展提供参考依据。方法采用自编的小学生社会技能同伴行为描述问卷和班级限定提名法,对460名小学生进行施测。结果在社会技能方面,女生的积极行为技能水平显著高于男生,分别为(1.01±0.14)分和(0.48±0.19)分(P<0.01);在消极行为水平上,女生显著低于男生,分别为(0.44±0.18)分和(0.70±0.22)分(P<0.01)。积极行为技能对受欢迎同伴接纳、消极行为技能对被拒绝同伴接纳、积极行为技能与消极行为技能对被忽视同伴接纳和一般型同伴接纳具有明显的预测效应。结论小学女生社会技能水平高于男生,其社会技能对4类同伴接纳类型均有显著预测效应。
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