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作者简介：张利（1987-），女，汉族，陕西榆林市榆阳区人，助教，社会工作硕士，榆林学院政法学院社会工作专业。
摘要：大学生“村官”作为国家宏观政策下的特殊群体，从大学生到村官这个基层岗位的角色转化过程是否顺利关系到其自身及在农村中能否发挥作用，本文采用问卷法和个案法相结合的方法，调查了70名大学生“村官”的生存与发展状况，分析了大学生“村官”角色适应的现状及角色的社会化过程。
关键词：大学生“村官”；社会角色；社会化
一、大学生“村官”群体的生活情况
由于大多数大学生“村官”来自于农村，并在自己的籍贯所在地工作，所以对周围的生活环境比较熟悉，总体上能够适应目前的生活环境，但对基层的生活条件总体上不满意，主要是对居住条件和休闲娱乐方面不满意，大学生“村官”总体上居住的是基层提供的集体宿舍，并且宿舍简陋，甚至有的乡镇购物都不方便。农村的休闲娱乐设施几乎没有，所以大学生“村官”的精神生活匮乏，经常感觉到无聊。在调查中发现有91.4%的大学生“村官”选择了当“村官”是由于就业形势严峻，这是一个就业途径；先行就业，为考研、考公务员等做准备；村官的各项优惠政策吸引人，待遇也不错，同时这也说明功利性因素的重要性。
二、大学生“村官”群体的工作情况。
大学生“村官”总体上能够适应“村官”的工作环境，能与领导及同事处好关系，并能明确自己的工作任务，积极完成工作任务。总体上认为自己对基层的工作有所帮助，在当地得到了群众的认可，但95.7%的大学生“村官”认为自己没有实现人生价值，有81.4%的大学生“村官”选择了在“村官”期满之后会考公务员，而大多数村官在体验了当村官之后认为村官就是一个职业，并不是自己的理想工作。
三、大学生“村官”角色社会化的过程
（一）大学生“村官”的角色期望
人们在承担了某种社会角色时，首先遇到的就是社会或他人对于这一角色的期望。国家和社会对大学生“村官”这一角色提出了一定的要求那就是期望大学生“村官”能够在新农村建设中发挥重大的作用，利用自己所学的知识与技能为人民服务，带领农民共同富裕，改变农村的落后状况。但在调查中发现大学生“村官”普遍认为国家没有给予“村官”一个明确的角色定位。一方面，国家只是笼统的说明大学生“村官”应该发挥的作用而没有具体规定大学生“村官”的工作，在他们考“村官”之前只是看国家出台的相关政策，根本不能了解“村官”的具体工作，不能对“村官”有一个明确的认识；另一方面，国家对于大学生“村官”的出路没有给予明确的保证，在本次访谈的14个个案中，100%的大学生“村官”说明三年期满之后对前途的担忧，而且强调周围的大部分大学生“村官”都对“村官”三年期满之后担忧。这也说明国家和社会规定的大学生“村官”角色在某种意义上说是一种开放性角色，因此，大部分大学生“村官”是根据基层村干部或是村民的期望而从事活动。所以，大学生“村官”在角色定位方面存在问题，影响其角色社会化的过程。
（二）大学生“村官”角色的领悟
人们对角色的扮演虽然受到角色期望的影响，但是在更大的程度上是他们自己对角色的认识与理解—即角色领悟的结果，这也是大学生“村官”在角色社会化过程中的重要阶段。一般来说对角色期望领悟的越好，角色扮演就越成功，但由于国家关于大学生“村官”没有明确的规定其工作身份，所以大学生“村官”对角色的领悟主要是根据基层村干部以及村民的角色期望的领悟。从上文的分析中得知，大学生“村官”大都来自于农村，对农村的各种情况还是比较了解的，因此总体上大学生“村官”对村干部及村民的角色期望领悟比较好，总体上能够积极地完成工作任务。然而促使大学生“村官”努力完成工作任务的主要原因是功利性因素，大学生“村官”自身对角色领悟的偏差影响了角色的社会化。
（三）大学生“村官”角色的实践
主要是在个人实际行动中表现出来的角色，在很多情况下，对角色的领悟与实践是一致的；但是在不少情况下，实践与领悟并不完全一致。这是因为，角色实践除了受到领悟的指导外，还受到当时主观、客观多方面条件的限制，使得一个人不可能完全按照自己领悟的那样去做。主观条件是由于大学生“村官”对角色领悟方面存在问题。根据对大学生“村官”生活和工作情况的了解，大学生“村官”总体上能够根据自己对角色的领悟去工作，在生活和工作中都能根据村干部及村民对角色的期望从事工作，但促使他们这么做的主要原因是为了拿工资，而并不是对工作感兴趣。客观条件是由于一些村干部及村民对大学生“村官”的不信任，不敢放手让大学生“村官”干，或是农村资金及其他方面的缺乏。总之在访谈中得知，大学生“村官”在工作上一般是听从村干部的意见，而自己的意见很少会被采纳。有95.7%的大学生“村官”认为没有实现自己的人生价值。
（四）大学生“村官”角色的确定
对其社会角色的确定也就是要回答：“我是谁”的问题。在回答“我是谁”的过程中，确定自己的实际地位、与别人的关系，从充当起“村官”这个角色。在经过角色的期望、角色的领悟、角色的实践之后，大学生“村官”是否对自己的角色有一个清晰的认识呢？首先，在调查中惊喜的发现大学生“村官”总体上能够明确自己的工作任务，这就是说大学生“村官”通过对角色的期望及领悟，能够明确自己的工作身份，但是他们对于国家及社会对大学生“村官”的身份提出了要求，他们希望国家及社会能够给大学生“村官”一个明确的身份定位。（作者单位：榆林学院）
参考文献：
[1]万银锋《大学生村官：一种值得推广的制度安排》，载《中州学刊》2009年第4期，第21～23页.
[2]李永生《刍论大学生村官与实现我国农村善治》，载《理论周刊》2010年第4期，第76～77.
[3]张家智《大学生村官热中的冷思考》，载《视点》2007年第8期，第38～40页.
[4]栗振宇，彭爌《大学生‘村官’的‘角色社会化’研究》，载《中国青年研究》2007年第9期，第52～53页.
[5]程毅，刘军《大学生村官的角色定位与功能拓展》，载《前沿》2010年第4期，第75～77页.
[6]周桂芹，朱凌云《大学生村官工作利益探析》，载《淮海工学院学报》2010年第8卷第1期，第134～135页.
摘要：大学生“村官”作为国家宏观政策下的特殊群体，从大学生到村官这个基层岗位的角色转化过程是否顺利关系到其自身及在农村中能否发挥作用，本文采用问卷法和个案法相结合的方法，调查了70名大学生“村官”的生存与发展状况，分析了大学生“村官”角色适应的现状及角色的社会化过程。
关键词：大学生“村官”；社会角色；社会化
一、大学生“村官”群体的生活情况
由于大多数大学生“村官”来自于农村，并在自己的籍贯所在地工作，所以对周围的生活环境比较熟悉，总体上能够适应目前的生活环境，但对基层的生活条件总体上不满意，主要是对居住条件和休闲娱乐方面不满意，大学生“村官”总体上居住的是基层提供的集体宿舍，并且宿舍简陋，甚至有的乡镇购物都不方便。农村的休闲娱乐设施几乎没有，所以大学生“村官”的精神生活匮乏，经常感觉到无聊。在调查中发现有91.4%的大学生“村官”选择了当“村官”是由于就业形势严峻，这是一个就业途径；先行就业，为考研、考公务员等做准备；村官的各项优惠政策吸引人，待遇也不错，同时这也说明功利性因素的重要性。
二、大学生“村官”群体的工作情况。
大学生“村官”总体上能够适应“村官”的工作环境，能与领导及同事处好关系，并能明确自己的工作任务，积极完成工作任务。总体上认为自己对基层的工作有所帮助，在当地得到了群众的认可，但95.7%的大学生“村官”认为自己没有实现人生价值，有81.4%的大学生“村官”选择了在“村官”期满之后会考公务员，而大多数村官在体验了当村官之后认为村官就是一个职业，并不是自己的理想工作。
三、大学生“村官”角色社会化的过程
（一）大学生“村官”的角色期望
人们在承担了某种社会角色时，首先遇到的就是社会或他人对于这一角色的期望。国家和社会对大学生“村官”这一角色提出了一定的要求那就是期望大学生“村官”能够在新农村建设中发挥重大的作用，利用自己所学的知识与技能为人民服务，带领农民共同富裕，改变农村的落后状况。但在调查中发现大学生“村官”普遍认为国家没有给予“村官”一个明确的角色定位。一方面，国家只是笼统的说明大学生“村官”应该发挥的作用而没有具体规定大学生“村官”的工作，在他们考“村官”之前只是看国家出台的相关政策，根本不能了解“村官”的具体工作，不能对“村官”有一个明确的认识；另一方面，国家对于大学生“村官”的出路没有给予明确的保证，在本次访谈的14个个案中，100%的大学生“村官”说明三年期满之后对前途的担忧，而且强调周围的大部分大学生“村官”都对“村官”三年期满之后担忧。这也说明国家和社会规定的大学生“村官”角色在某种意义上说是一种开放性角色，因此，大部分大学生“村官”是根据基层村干部或是村民的期望而从事活动。所以，大学生“村官”在角色定位方面存在问题，影响其角色社会化的过程。
（二）大学生“村官”角色的领悟
人们对角色的扮演虽然受到角色期望的影响，但是在更大的程度上是他们自己对角色的认识与理解—即角色领悟的结果，这也是大学生“村官”在角色社会化过程中的重要阶段。一般来说对角色期望领悟的越好，角色扮演就越成功，但由于国家关于大学生“村官”没有明确的规定其工作身份，所以大学生“村官”对角色的领悟主要是根据基层村干部以及村民的角色期望的领悟。从上文的分析中得知，大学生“村官”大都来自于农村，对农村的各种情况还是比较了解的，因此总体上大学生“村官”对村干部及村民的角色期望领悟比较好，总体上能够积极地完成工作任务。然而促使大学生“村官”努力完成工作任务的主要原因是功利性因素，大学生“村官”自身对角色领悟的偏差影响了角色的社会化。
（三）大学生“村官”角色的实践
主要是在个人实际行动中表现出来的角色，在很多情况下，对角色的领悟与实践是一致的；但是在不少情况下，实践与领悟并不完全一致。这是因为，角色实践除了受到领悟的指导外，还受到当时主观、客观多方面条件的限制，使得一个人不可能完全按照自己领悟的那样去做。主观条件是由于大学生“村官”对角色领悟方面存在问题。根据对大学生“村官”生活和工作情况的了解，大学生“村官”总体上能够根据自己对角色的领悟去工作，在生活和工作中都能根据村干部及村民对角色的期望从事工作，但促使他们这么做的主要原因是为了拿工资，而并不是对工作感兴趣。客观条件是由于一些村干部及村民对大学生“村官”的不信任，不敢放手让大学生“村官”干，或是农村资金及其他方面的缺乏。总之在访谈中得知，大学生“村官”在工作上一般是听从村干部的意见，而自己的意见很少会被采纳。有95.7%的大学生“村官”认为没有实现自己的人生价值。
（四）大学生“村官”角色的确定
对其社会角色的确定也就是要回答：“我是谁”的问题。在回答“我是谁”的过程中，确定自己的实际地位、与别人的关系，从充当起“村官”这个角色。在经过角色的期望、角色的领悟、角色的实践之后，大学生“村官”是否对自己的角色有一个清晰的认识呢？首先，在调查中惊喜的发现大学生“村官”总体上能够明确自己的工作任务，这就是说大学生“村官”通过对角色的期望及领悟，能够明确自己的工作身份，但是他们对于国家及社会对大学生“村官”的身份提出了要求，他们希望国家及社会能够给大学生“村官”一个明确的身份定位。（作者单位：榆林学院）
参考文献：
[1]万银锋《大学生村官：一种值得推广的制度安排》，载《中州学刊》2009年第4期，第21～23页.
[2]李永生《刍论大学生村官与实现我国农村善治》，载《理论周刊》2010年第4期，第76～77.
[3]张家智《大学生村官热中的冷思考》，载《视点》2007年第8期，第38～40页.
[4]栗振宇，彭爌《大学生‘村官’的‘角色社会化’研究》，载《中国青年研究》2007年第9期，第52～53页.
[5]程毅，刘军《大学生村官的角色定位与功能拓展》，载《前沿》2010年第4期，第75～77页.
[6]周桂芹，朱凌云《大学生村官工作利益探析》，载《淮海工学院学报》2010年第8卷第1期，第134～135页.