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【摘 要】幼儿教育小学化与幼小衔接是两个本质不同的问题，但是这两个问题又同时存在于幼儿园教育过程中，如果对二者的关系认识不够深入，就可能导致幼小衔接工作倾向于小学化，势必对幼儿的终身发展有着深远的影响，因此有必要对二者进行剖析解读。
【关键词】幼儿教育 小学化 幼小衔接
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.198
一、幼儿教育小学化
（一）幼儿教育小学化的含义
什么是幼儿教育小学化？幼儿教育小学化是指幼儿教育违背、忽视幼儿阶段儿童的身心发展和幼儿教育的规律与特点，在教育目标、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学评价等方面以小学的标准对幼儿进行教育的问题。是近年来学前教育研究关注的热点问题，也是一直没有解决好的问题。
（二）幼儿教育小学化的危害
幼儿教育是基础教育，是人生的启蒙教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出 “幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”但是由于各种原因导致某些幼儿园对孩子的教育走向了小学化，这将对幼儿的后继学习和终身发展有一定的影响。我曾经在一篇文章中看到，一位教育专家说，幼儿园“小学化”教育违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。易使幼儿出现近视、驼背、消瘦等身体不良症状；易使幼儿对学习产生厌倦、畏惧、呆板等不良情绪反应；易使幼儿握笔、写字以及用眼卫生等养成不良习惯。
二、幼小衔接工作
（一）幼小衔接的含义
什么是幼小衔接？幼小衔接是为了使幼儿升入小学之后，顺利适应小学的生活，实现儿童的可持续发展，幼儿园和小学遵循儿童的身心发展规律，在物质环境、心理、能力等方面相互配合、相互沟通所做的工作的过程。幼儿园教育是基础教育的基础，做好幼儿园与小学的衔接工作是提高基础教育质量的有效途径之一。
（二）幼小衔接工作的重要性
幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。幼小衔接工作是幼儿园生活很自然的过渡到小学生活，不仅是孩子的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等发生的变化，更注重孩子的规则意识、任务意识、以及合作能力的建立。著名教育家陶行知先生指出：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”可见，充分的幼小衔接工作，是奠定孩子后继学习和终身发展的基础。
（三）如何做好幼小衔接工作
幼小衔接是幼儿园、小学和家长共同关注的工作，不仅需要共同提高认识，转变观念，而且需要大家的主动合作，充分发挥各自的强势作用，多形式、多方法、多渠道地为孩子顺利过渡到小学创造条件。
（1）幼儿园
幼儿园做好幼小衔接工作，在一定意义上讲就是做好入学准备工作。入学准备不是为升学做好知识上的准备，而是做好入学的愿望和兴趣、良好的学习和生活习惯的准备。
首先从情感入手，激发幼儿升入小学的愿望。幼儿组织开展一系列的活动：如“我是大班的哥哥姐姐”让孩子们知道在幼儿园是哥哥姐姐，即将要升进小学了，激发孩子们的自豪感。带领幼儿参观小学的升旗仪式、早操以及小学生上课，激发幼儿上小学的愿望等。
其次，从幼儿自身入手，培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。有这样一句老话“好习惯决定人的一生！”从小培养幼儿良好的生活习惯，等孩子长大后，习惯成自然，无论是学习生活都不会差到哪去。好的习惯不是一天培养出来的，而是从学习、生活中慢慢的培养的，良好的习惯是幼儿学习、生活的重要条件，将伴随他们的一生。
（2）小学
做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也有着举足轻重的作用。在目前的教育形式上，幼儿园和小学要逐步靠拢，特别是低年级的教师应该学习一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加课堂教学的趣味性；同时应了解幼儿园的教育模式，并接受一定程度的幼儿教育培训，以便更好地处理刚入园儿童的不适应问题。
（3）家长
目前的幼儿园教育来说，家长的积极配合，直接影响幼儿进步的速度，因此在幼小衔接方面，家长也起着至关重要的作用。第一、在空间、物质上，家长应该孩子安排一个独立的房间，放好书桌、椅子、台灯，提供一个固定的学习环境。第二，在能力和习惯上， 应配合幼儿园老师给孩子养成一些好的生活、学习习惯。如“自己事情自己做”“起床、穿衣、吃饭”合理分配时间，不拖拉、磨蹭；放学回家不是先玩，而是安心的坐在书桌边，完成在学校老师交代的任务。或者，父母给孩子陪读，教会孩子预习新课，复习旧课。第三，在学校选择和与老师沟通上，选择学校应从多方面考虑：路途、交通、学校、任课教师等。家长能做的就是能自己最大的能力，给孩子最好的教育机会。多与老师沟通交流，了解孩子在校的情况，便于更好的提高。
综上所述，我认为孩子进入小学前，通过家庭与学校共同的努力，应该达到的基本能力可以用这样三句话来概括：一是“生活有条理“，能独立自主安排学习在内的基本生活起居，不必大人叮嘱、催促完成；二是“学习感兴趣”，学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习；三是“学校能适应”，对新的环境、老师、同学能和睦相处。我相信只要能做到这几点的孩子，就能自信快乐地进入小学，迈好学习的第一步。
幼小衔接工作关系到儿童的可持续发展，会影响到教育质量的提高。因此，我们拒绝对幼儿进行小学化的教学模式，树立正确的幼小衔接观念，开展正确的幼小衔接工作，普及正确的幼儿园入学准备理论与实践知识。让学校与家庭密切配合，让孩子们安全地渡过这一特殊时期吧！
【关键词】幼儿教育 小学化 幼小衔接
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.198
一、幼儿教育小学化
（一）幼儿教育小学化的含义
什么是幼儿教育小学化？幼儿教育小学化是指幼儿教育违背、忽视幼儿阶段儿童的身心发展和幼儿教育的规律与特点，在教育目标、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学评价等方面以小学的标准对幼儿进行教育的问题。是近年来学前教育研究关注的热点问题，也是一直没有解决好的问题。
（二）幼儿教育小学化的危害
幼儿教育是基础教育，是人生的启蒙教育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出 “幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”但是由于各种原因导致某些幼儿园对孩子的教育走向了小学化，这将对幼儿的后继学习和终身发展有一定的影响。我曾经在一篇文章中看到，一位教育专家说，幼儿园“小学化”教育违背了幼儿的认知水平、认知能力和认知规律。易使幼儿出现近视、驼背、消瘦等身体不良症状；易使幼儿对学习产生厌倦、畏惧、呆板等不良情绪反应；易使幼儿握笔、写字以及用眼卫生等养成不良习惯。
二、幼小衔接工作
（一）幼小衔接的含义
什么是幼小衔接？幼小衔接是为了使幼儿升入小学之后，顺利适应小学的生活，实现儿童的可持续发展，幼儿园和小学遵循儿童的身心发展规律，在物质环境、心理、能力等方面相互配合、相互沟通所做的工作的过程。幼儿园教育是基础教育的基础，做好幼儿园与小学的衔接工作是提高基础教育质量的有效途径之一。
（二）幼小衔接工作的重要性
幼儿教育与小学教育不能很好地衔接，是我国教育领域里的一个很突出的问题。幼小衔接工作是幼儿园生活很自然的过渡到小学生活，不仅是孩子的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等发生的变化，更注重孩子的规则意识、任务意识、以及合作能力的建立。著名教育家陶行知先生指出：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。”可见，充分的幼小衔接工作，是奠定孩子后继学习和终身发展的基础。
（三）如何做好幼小衔接工作
幼小衔接是幼儿园、小学和家长共同关注的工作，不仅需要共同提高认识，转变观念，而且需要大家的主动合作，充分发挥各自的强势作用，多形式、多方法、多渠道地为孩子顺利过渡到小学创造条件。
（1）幼儿园
幼儿园做好幼小衔接工作，在一定意义上讲就是做好入学准备工作。入学准备不是为升学做好知识上的准备，而是做好入学的愿望和兴趣、良好的学习和生活习惯的准备。
首先从情感入手，激发幼儿升入小学的愿望。幼儿组织开展一系列的活动：如“我是大班的哥哥姐姐”让孩子们知道在幼儿园是哥哥姐姐，即将要升进小学了，激发孩子们的自豪感。带领幼儿参观小学的升旗仪式、早操以及小学生上课，激发幼儿上小学的愿望等。
其次，从幼儿自身入手，培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯。有这样一句老话“好习惯决定人的一生！”从小培养幼儿良好的生活习惯，等孩子长大后，习惯成自然，无论是学习生活都不会差到哪去。好的习惯不是一天培养出来的，而是从学习、生活中慢慢的培养的，良好的习惯是幼儿学习、生活的重要条件，将伴随他们的一生。
（2）小学
做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也有着举足轻重的作用。在目前的教育形式上，幼儿园和小学要逐步靠拢，特别是低年级的教师应该学习一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加课堂教学的趣味性；同时应了解幼儿园的教育模式，并接受一定程度的幼儿教育培训，以便更好地处理刚入园儿童的不适应问题。
（3）家长
目前的幼儿园教育来说，家长的积极配合，直接影响幼儿进步的速度，因此在幼小衔接方面，家长也起着至关重要的作用。第一、在空间、物质上，家长应该孩子安排一个独立的房间，放好书桌、椅子、台灯，提供一个固定的学习环境。第二，在能力和习惯上， 应配合幼儿园老师给孩子养成一些好的生活、学习习惯。如“自己事情自己做”“起床、穿衣、吃饭”合理分配时间，不拖拉、磨蹭；放学回家不是先玩，而是安心的坐在书桌边，完成在学校老师交代的任务。或者，父母给孩子陪读，教会孩子预习新课，复习旧课。第三，在学校选择和与老师沟通上，选择学校应从多方面考虑：路途、交通、学校、任课教师等。家长能做的就是能自己最大的能力，给孩子最好的教育机会。多与老师沟通交流，了解孩子在校的情况，便于更好的提高。
综上所述，我认为孩子进入小学前，通过家庭与学校共同的努力，应该达到的基本能力可以用这样三句话来概括：一是“生活有条理“，能独立自主安排学习在内的基本生活起居，不必大人叮嘱、催促完成；二是“学习感兴趣”，学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习；三是“学校能适应”，对新的环境、老师、同学能和睦相处。我相信只要能做到这几点的孩子，就能自信快乐地进入小学，迈好学习的第一步。
幼小衔接工作关系到儿童的可持续发展，会影响到教育质量的提高。因此，我们拒绝对幼儿进行小学化的教学模式，树立正确的幼小衔接观念，开展正确的幼小衔接工作，普及正确的幼儿园入学准备理论与实践知识。让学校与家庭密切配合，让孩子们安全地渡过这一特殊时期吧！