【摘 要】
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初二学生英语学习两级分化现象严重,制约着初三继续教学.实行分层教学可以较好的克服这种现象.文章从分层的必要性、分层的益处、实施方法、教学效果及启示几个方面进行了探
【机 构】
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076586,河北省张家口市沽源县九连城镇寄宿制学校 河北 张家口
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初二学生英语学习两级分化现象严重,制约着初三继续教学.实行分层教学可以较好的克服这种现象.文章从分层的必要性、分层的益处、实施方法、教学效果及启示几个方面进行了探讨分析.着重介绍了分层教学的实施方法:(一)快班教学方法(二)、慢班教学方法:及时掉头补语音语法,因材施教补基础,突破重难点,适度设计练习题,不断培养他们对英语学习的浓厚兴趣与内在动力,消除“要我学”的消极被动心理,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际的初步运用英语的能力,从而在中考中获得较好的成绩,大面积提高及格率.
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