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【摘 要】高中阶段的学习是人生中为数不多的要最认真拼一把的时候，此时期大多数学生已在学习上有主观意识，认识到了学习的重要性，且在学习过程中形成了独特的学习方法。但高中学习课程多、任务繁，学生要有效利用时间，兼顾所有课程，齐头并进。本文就是针对高中生自主学习时间的有效利用开展研究。
【关键词】时间有效利用;方法
【中图分类号】G635 【文献标识码】A
人生的不同阶段因认知力与心智能力的水平不一，不同阶段的学习要符合个体发展水平。小学阶段：习惯养成;初中阶段：学习方法的自我摸索借鉴;而高中阶段要掌握的知识多，要融合学习习惯与方法，达到快速、全面掌握知识能力。不同阶段间层层递进，向高标准、高要求逐渐完善。若在初中阶段掉链子，在高中时期学习更难。所以学生的自主学习能力就显得格外重要。中国传统教育下，学生对自主学习时间的把握又是教学中最容易被忽视的点，因为这个点的忽略而学生在学习质量显示出不均的状态。针对这样的问题，可以由三个方面的共同努力来尽量改变学生对自习时间的有效把握以达到阶段要求。
一、确立目标
学生的学习过程中，目标的确立有着重要的导向的作用。但目标也要分长期与短期，长期的目标是最终目的，短期的目标都是为了长期目标的实现做出一步步的行动，只要将一个个短期目标完成，那长期目标也就不在话下了。但面对刚上高中的学生来说，他们缺少面临高考的经验，对大学不熟悉，不知道自己感兴趣的学科，更对未来感到迷茫，这时就需要教师给予指导与帮助。教师一直起着掌灯人的作用，不仅要对学生严格要求，更要做好协助学生自主学习的角色，及时为学生排忧解难。
（一）长期目标
长期目标是最终的导向，但长期目标的确立不是一时冲动头脑一热的结果，反之长期目标的确立需要深思熟虑[1]。结合自身发展情况，考虑自身爱好兴趣以及对未来的打算等等，需要学生对自己有深刻的认识，对自己想要什么有明确的方向。在高中阶段，学生们大多的目标无非是考上梦想中的大学，而高中学业繁重，可以将课外兴趣爱好在大学时完成，当前的主要任务就是学习。随着成长，长期目标也会一点点调整。
（二）短期目标
短期目标是为了长期目标的完成而服务的，短期目标就确定了短时间，甚至是一天的任务，列出任务表，准时、认真的完成。“今日事今日休。”若今天的事拖到明天完成，一拖再拖的话，长期目标要怎样完成？对自己短期目标的确立也不能仅仅止步于做什么事，比如说今天要学会做一类题，掌握怎样的做题技巧;不时回顾一下之前的学习过程中遇到过的困难是否都解决了，之前学会的知识是不是又忘了，温故而知新，在复习中举一反三，学到新知识。
（三）脚踏实地
目标的确立代表你有了前进的放向，但只有脚踏实地的不断向着目标前进才能一步步走向成功的彼岸[2]。短期目标的設立就很好的促进了落实，若只有长期目标而不注重短期规划，容易将高远的计划架空，使其空有其表而不切实际。在短期目标的监督下一步一步来，做好每一天的事，从细节做起，分步实现。每当每一天的任务完成时不仅会有一种成就感激励自己，而且在实现小目标的同时，学到了知识，充实自我，向着远大目标的实现步步迈进。
二、规划时间
合理的规划时间让每天的计划都高效完成。高中生活的每一天都是忙碌的，但为了让生活充实而不是只为了琐事而忙碌。自主学习能力差的人一般都有从众心理，难以集中注意力，易被其他事物影响，这时越要合理规划时间，好好安排一天的计划，避免浪费宝贵的时间。
教育家卢梭指出：良好教育的基础是培养学生爱好学问的兴趣，再教导研究方法，这样培养的学生才能达到独立学习、自主承担责任以适应社会发展。苏格拉底也认为促进学生观念的养成，促使学生实现主动学习，重视学生主体性。要达到这样的效果不仅要教师营造良好课堂氛围，促进学生对课堂感兴趣，愿意参与课堂。更要学生配合教师，主动参与课堂，通过问题的提出与探讨得出结论，学生自己体验到动脑解决问题的快乐，意识到知识的掌握并非那么难，激发学生学习的积极性，自主学习能力较差的学生也能进入课堂，在课堂上认真参与，积极动脑，在有限时间做有意义的事。
不仅是在课堂上，学生在家中的学习也不能放任不管。在家中的干扰因素比较大，学生更要合理安排时间作出规划，该学习时就认真学，合理休息，保持健康，有了健康的身体才有精力在学习上努力。
三、利用学习资料
如今的学习资料数不胜数、五花八门，但万变不离其宗，所有的资料都是按照课本来编制的，只是每一种书側重点不同。学生作为学习的主体，应该客观的评价自己，根据自身在学习上的不足找到自己应该加强的点，选对学习资料，针对薄弱点强化。
在面对辅导答案的借鉴时，对语文等文字知识，可以借鉴正确答案来完善自己的思路与语言表达，力求考试时能达到尽善尽美;在数学等理科学科上，解题思维才是最重要的，在借鉴答案时，看答案上的解题思路，结合自己的想法，举一反三，一题多解，也是对自己能力的提高。善于利用学习资料，为自己的学习添翼。
四、结束语
高中生自主学习时间利用率低是学生学业成绩有差别的原因之一，高中的学习要规束自我，正确把握并有效利用自主学习时间非常重要。学生自主学习时间的高利用率也不仅是在学习上有明显的帮助，更在以后的生活、工作中使人受益匪浅，所以以长远的眼光来看更要从当前开始培养良好、高效的学习习惯。
参考文献：
[1]陈阿东.高中学生自主学习时间的有效利用研究[J]求学：理科版，2018（4）：49-51
[2]房艳霞.高中政治教学中学生自主学习能力培养研究[J]成才之路，2017（25）：40-40
【关键词】时间有效利用;方法
【中图分类号】G635 【文献标识码】A
人生的不同阶段因认知力与心智能力的水平不一，不同阶段的学习要符合个体发展水平。小学阶段：习惯养成;初中阶段：学习方法的自我摸索借鉴;而高中阶段要掌握的知识多，要融合学习习惯与方法，达到快速、全面掌握知识能力。不同阶段间层层递进，向高标准、高要求逐渐完善。若在初中阶段掉链子，在高中时期学习更难。所以学生的自主学习能力就显得格外重要。中国传统教育下，学生对自主学习时间的把握又是教学中最容易被忽视的点，因为这个点的忽略而学生在学习质量显示出不均的状态。针对这样的问题，可以由三个方面的共同努力来尽量改变学生对自习时间的有效把握以达到阶段要求。
一、确立目标
学生的学习过程中，目标的确立有着重要的导向的作用。但目标也要分长期与短期，长期的目标是最终目的，短期的目标都是为了长期目标的实现做出一步步的行动，只要将一个个短期目标完成，那长期目标也就不在话下了。但面对刚上高中的学生来说，他们缺少面临高考的经验，对大学不熟悉，不知道自己感兴趣的学科，更对未来感到迷茫，这时就需要教师给予指导与帮助。教师一直起着掌灯人的作用，不仅要对学生严格要求，更要做好协助学生自主学习的角色，及时为学生排忧解难。
（一）长期目标
长期目标是最终的导向，但长期目标的确立不是一时冲动头脑一热的结果，反之长期目标的确立需要深思熟虑[1]。结合自身发展情况，考虑自身爱好兴趣以及对未来的打算等等，需要学生对自己有深刻的认识，对自己想要什么有明确的方向。在高中阶段，学生们大多的目标无非是考上梦想中的大学，而高中学业繁重，可以将课外兴趣爱好在大学时完成，当前的主要任务就是学习。随着成长，长期目标也会一点点调整。
（二）短期目标
短期目标是为了长期目标的完成而服务的，短期目标就确定了短时间，甚至是一天的任务，列出任务表，准时、认真的完成。“今日事今日休。”若今天的事拖到明天完成，一拖再拖的话，长期目标要怎样完成？对自己短期目标的确立也不能仅仅止步于做什么事，比如说今天要学会做一类题，掌握怎样的做题技巧;不时回顾一下之前的学习过程中遇到过的困难是否都解决了，之前学会的知识是不是又忘了，温故而知新，在复习中举一反三，学到新知识。
（三）脚踏实地
目标的确立代表你有了前进的放向，但只有脚踏实地的不断向着目标前进才能一步步走向成功的彼岸[2]。短期目标的設立就很好的促进了落实，若只有长期目标而不注重短期规划，容易将高远的计划架空，使其空有其表而不切实际。在短期目标的监督下一步一步来，做好每一天的事，从细节做起，分步实现。每当每一天的任务完成时不仅会有一种成就感激励自己，而且在实现小目标的同时，学到了知识，充实自我，向着远大目标的实现步步迈进。
二、规划时间
合理的规划时间让每天的计划都高效完成。高中生活的每一天都是忙碌的，但为了让生活充实而不是只为了琐事而忙碌。自主学习能力差的人一般都有从众心理，难以集中注意力，易被其他事物影响，这时越要合理规划时间，好好安排一天的计划，避免浪费宝贵的时间。
教育家卢梭指出：良好教育的基础是培养学生爱好学问的兴趣，再教导研究方法，这样培养的学生才能达到独立学习、自主承担责任以适应社会发展。苏格拉底也认为促进学生观念的养成，促使学生实现主动学习，重视学生主体性。要达到这样的效果不仅要教师营造良好课堂氛围，促进学生对课堂感兴趣，愿意参与课堂。更要学生配合教师，主动参与课堂，通过问题的提出与探讨得出结论，学生自己体验到动脑解决问题的快乐，意识到知识的掌握并非那么难，激发学生学习的积极性，自主学习能力较差的学生也能进入课堂，在课堂上认真参与，积极动脑，在有限时间做有意义的事。
不仅是在课堂上，学生在家中的学习也不能放任不管。在家中的干扰因素比较大，学生更要合理安排时间作出规划，该学习时就认真学，合理休息，保持健康，有了健康的身体才有精力在学习上努力。
三、利用学习资料
如今的学习资料数不胜数、五花八门，但万变不离其宗，所有的资料都是按照课本来编制的，只是每一种书側重点不同。学生作为学习的主体，应该客观的评价自己，根据自身在学习上的不足找到自己应该加强的点，选对学习资料，针对薄弱点强化。
在面对辅导答案的借鉴时，对语文等文字知识，可以借鉴正确答案来完善自己的思路与语言表达，力求考试时能达到尽善尽美;在数学等理科学科上，解题思维才是最重要的，在借鉴答案时，看答案上的解题思路，结合自己的想法，举一反三，一题多解，也是对自己能力的提高。善于利用学习资料，为自己的学习添翼。
四、结束语
高中生自主学习时间利用率低是学生学业成绩有差别的原因之一，高中的学习要规束自我，正确把握并有效利用自主学习时间非常重要。学生自主学习时间的高利用率也不仅是在学习上有明显的帮助，更在以后的生活、工作中使人受益匪浅，所以以长远的眼光来看更要从当前开始培养良好、高效的学习习惯。
参考文献：
[1]陈阿东.高中学生自主学习时间的有效利用研究[J]求学：理科版，2018（4）：49-51
[2]房艳霞.高中政治教学中学生自主学习能力培养研究[J]成才之路，2017（25）：40-40