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悠悠泉江河，朗朗读书声。
江西省遂川古称龙泉，这片土地自古“庠序相望，弦诵相闻;文献名邦，英才辈出”。书院是遂川历史上璀璨千年的明珠，自宋至清，遂川先后建有书院40所，其中宋代6所、明代2所、清代32所。以书院文化为主体的遂川古代文化，推崇“种田为根本、唯有读书高”。为秉承这一优良传统，2018年，遂川县教体局在全县教育系统中启动了“大阅读”活动，读书活动如一股清风吹遍了全县各校，阅读成了一种社会新风尚。
环境蕴书香，蓄势而待
让阅读成为一种力量，从阅读到“悦读”，必须不断积蓄力量。为切实让“大阅读”活动落地生根并常态化地开展下去，遂川县教体局成立了大阅读活动工作领导小组，制定了《遂川县中小学大阅读活动工作方案》《遂川县中小学师生阅读管理方案》等制度，加强了“大阅读”工作的实地督导与考核，确保活动的有序开展。
“大阅读”活动开展三年以来，书香学校、书香班级、书香家庭的评选与构建滋润着全县百姓的生活。在戴家埔中心小学，课间活动时间，学生们三三两两聚在一起看书、学习，该校詹主任介绍说：“学校根据县教体局的阅读方案，因地制宜以‘七个一’为活动载体推动活动的开展”;而在十送红军传唱的遂川县五斗江乡，该地小学则借助“百姓农家书屋”促进大阅读活动的开展;每走进一所学校，电子显示屏、宣传栏、黑板报等处总能看见“大阅读”的影子。“台阶、走廊、草坪都可以是学生们的‘读书室’。”横岭志强希望学校副校长甘启美欣慰地说着。
环境蕴书香，遂川“大阅读”活动之所以如火如荼，源于阅读条件、环境的有力改善。近年来，该县教体局除了不断加强图书装备的投入，还积极争取社会资金，用以改善各中小学校阅读环境，2018年，在吉安市委副书记、市长王少玄的牵线搭桥及县委、县政府领导的高度重视下，北京慈弘慈善基金会“阅读成长计划”项目进入遂川，这是该基金会除大西北外捐建的第一个中部省份项目县，目前已为该县80多所学校配置了1773个班级图书角。此外，心泉计划、宣明会等爱心机构也向部分学校捐赠了图书。这些社会资源正如涓涓细流，正源源不断助力该县“大阅读”工作的开展。
活动育蓓蕾，砥砺前行
“让一个学生爱上阅读，最好的办法就是通过活动来带动。”遂川县江铃希望学校校长薛文明说。走进遂川县新泉江小学，该校正结合国学经典在进行每日一诵活动;博雅学校开展“读书沙龙”，通过“书山计划、书山行动、书山论剑”一系列立体化的活动来提升学生阅读能力。为了让阅读成为一种习惯，该县大阅读活动领导小组成员郭忠生介绍，全县各学校因地制宜、创造性地开展各种活动，并建立合理的考评机制，推动大阅读的开展。如北京西站小学、扬芬小学等学校则成立了校级文学社;正人中学、扬芬中学、汤湖阳光希望小学、深圳格瑞特希望学校等学校则将师生的优秀作品刊集成册，为师生的读写搭建平台……
丰富多彩的大阅读活动，既有校级的，也有全县的;既提倡全时读（早+晚、平时+假日），也提倡全员参与（教师+学生+家长）;此外，诸如诗歌朗诵、演讲比赛、征文大赛、手抄报及读书沙龙等，各种灵活多样的读书活动有效地激发了师生的阅读兴趣，掀起了全民阅读的高潮。走进遂川县大汾中心小学的阅读课堂，四年级古维同学正在语文老师的指导下，饶有兴趣地阅读老师推荐的必读篇目《十万个为什么》。“师生共读”“亲子阅读”等共读共写的方式，正在全县范围内迅速升温。
我们始终认为：让阅读成为一种习惯，不仅是活动开展最初的目的，也是最终的目的。
机制促提升，夯实根基
从2018年开始，遂川县教体局就以抓铁留痕的作风要求各校在“大阅读”工作中落实以下几点：“大阅读”工作要列入学校发展规划和工作计划;校长、老师要在“大阅读”活动中起示范作用;要结合校情制定“七色晋级”或类似星级晋级考核办法……
阅读要开展好，必须做到校长、老师带头读书，遂川县教体局从2018年暑假开始举办了“校长读书沙龙”“班主任论坛”等各种形式的读书分享活动;并邀请了方有林、李文华教授等知名阅读专家到县作专题讲学，组织校长、行政人员集中学习。各校也纷纷开展各种形式的教师读书活动，如思源实验小学定期举办的教师读书分享会，北京西站小学的“悦读悦享”教师读书活动，正人红军小学的“教师读书心得论坛”，扬芬中学、五斗江小学的“教师读书沙龙”活动等。
为培养学生的读书兴趣、爱好，发展个性特长，积极践行“阅读生活化，学习终身化”的学习理念，不少学校结合校情制定了内容全面、标准科学、方法灵活、激励性高、可操作性强的学生课外阅读晋级评价办法。如思源实验小学、泉江小学、北京西站小学、扬芬中学、草林中心小学、西溪小学制定了“七星晋级阅读”考核办法;正人红军小学制定了“五星晋级阅读”考核办法;戴家埔小学、雩田小学设置了“阅读存折”奖励办法;衙前中心小学、双桥中心学校等校也制定了类似“星级阅读”的考核办法，形成了促进“大阅读”工作的长效机制。
三年来“大阅读”工作的不断探索、改进、积淀，遂川县不少学校逐渐打造成了“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校园，正如瑶厦中学校长廖其平所说：“大阅读活动的开展，不仅学生爱上了阅读，老师们也更爱捧起书本来了。”
厚积引薄发，管理结硕果
最是书香能致远。为使“大阅读”工作早日开花结果，遂川县教体局作出了“大阅读”工作三年规划，每年都有一个明确的主题：即2018年的“活动启动年”;2019年的“深化改革年”;2020则以“建设管理年”为主题，进一步加大了考评力度，确保大阅读活动的持续发力。
事实证明，在教体局的统一部署下，各级各类学校通过形式多样的读书实践活动，不仅使广大学生逐渐养成了良好的阅读习惯，也让老师们爱上了阅读，并且成效明显。如在“全国中小学教师读写比赛”中，我县参赛教师成绩喜人：在首届“全国中小学教师读写比赛”征文中，思源实验学校王炎英老师获得部级一等奖，遂川中学刘辉燕、谢进老师获得省级一等奖，瑶厦中学胡琼英、卢文芳、何光井老师获得省级二等奖;在第二届读写大赛活动中，瑶厦中学刘文斌老师获得全国二等奖，思源实验学校冯建新、燕山中学吴松老师获得省级二等奖;在第三届读写大赛活动中，禾源中心小学王慧老师获得全省一等奖，此外还有众多师生在各类征文大赛中获奖。遂川县教体局也获得了首届“全国中小学教师读写比赛”江西赛区“优秀组织奖”。在其他各类征文活动中获奖的师生更是不计其数。
家住吉安市遂川县泉江镇商贸城社区的邓蔚宏家庭在2020年江西省妇联、江西省新闻出版局联合开展的“书香家庭”活动中被评为书香家庭。据悉，自该县2018年启动大阅读活动以来，每年都有家庭获得省级以上“书香家庭”称号。
涓涓细流汇聚成海，为进一步积蓄力量，将大阅读活动推向纵横发展，遂川县教体局将在习近平总书记新时代教育思想指引下，朝着“义务教育优质均衡发展”方向，坚定破除教育“五唯”、大力推进素质教育信念，通过完善机制、细化管理、科学考评及动态开展活动等方式，让“大阅读”工作更加扎实有效、花繁叶茂，从而让阅读成为一种时尚，一种力量。
让阅读成为一种力量，在遂川不再是一句口号。如今，走进遂川的各个校园，随处可目睹读书的场景，随时能耳闻诵读的声音，书香正弥漫在校园的每一个角落，遂川教育人正在共讀共写共生活的教育之路上阔步前行。
作者单位：江西省遂川县教育体育局
江西省遂川古称龙泉，这片土地自古“庠序相望，弦诵相闻;文献名邦，英才辈出”。书院是遂川历史上璀璨千年的明珠，自宋至清，遂川先后建有书院40所，其中宋代6所、明代2所、清代32所。以书院文化为主体的遂川古代文化，推崇“种田为根本、唯有读书高”。为秉承这一优良传统，2018年，遂川县教体局在全县教育系统中启动了“大阅读”活动，读书活动如一股清风吹遍了全县各校，阅读成了一种社会新风尚。
环境蕴书香，蓄势而待
让阅读成为一种力量，从阅读到“悦读”，必须不断积蓄力量。为切实让“大阅读”活动落地生根并常态化地开展下去，遂川县教体局成立了大阅读活动工作领导小组，制定了《遂川县中小学大阅读活动工作方案》《遂川县中小学师生阅读管理方案》等制度，加强了“大阅读”工作的实地督导与考核，确保活动的有序开展。
“大阅读”活动开展三年以来，书香学校、书香班级、书香家庭的评选与构建滋润着全县百姓的生活。在戴家埔中心小学，课间活动时间，学生们三三两两聚在一起看书、学习，该校詹主任介绍说：“学校根据县教体局的阅读方案，因地制宜以‘七个一’为活动载体推动活动的开展”;而在十送红军传唱的遂川县五斗江乡，该地小学则借助“百姓农家书屋”促进大阅读活动的开展;每走进一所学校，电子显示屏、宣传栏、黑板报等处总能看见“大阅读”的影子。“台阶、走廊、草坪都可以是学生们的‘读书室’。”横岭志强希望学校副校长甘启美欣慰地说着。
环境蕴书香，遂川“大阅读”活动之所以如火如荼，源于阅读条件、环境的有力改善。近年来，该县教体局除了不断加强图书装备的投入，还积极争取社会资金，用以改善各中小学校阅读环境，2018年，在吉安市委副书记、市长王少玄的牵线搭桥及县委、县政府领导的高度重视下，北京慈弘慈善基金会“阅读成长计划”项目进入遂川，这是该基金会除大西北外捐建的第一个中部省份项目县，目前已为该县80多所学校配置了1773个班级图书角。此外，心泉计划、宣明会等爱心机构也向部分学校捐赠了图书。这些社会资源正如涓涓细流，正源源不断助力该县“大阅读”工作的开展。
活动育蓓蕾，砥砺前行
“让一个学生爱上阅读，最好的办法就是通过活动来带动。”遂川县江铃希望学校校长薛文明说。走进遂川县新泉江小学，该校正结合国学经典在进行每日一诵活动;博雅学校开展“读书沙龙”，通过“书山计划、书山行动、书山论剑”一系列立体化的活动来提升学生阅读能力。为了让阅读成为一种习惯，该县大阅读活动领导小组成员郭忠生介绍，全县各学校因地制宜、创造性地开展各种活动，并建立合理的考评机制，推动大阅读的开展。如北京西站小学、扬芬小学等学校则成立了校级文学社;正人中学、扬芬中学、汤湖阳光希望小学、深圳格瑞特希望学校等学校则将师生的优秀作品刊集成册，为师生的读写搭建平台……
丰富多彩的大阅读活动，既有校级的，也有全县的;既提倡全时读（早+晚、平时+假日），也提倡全员参与（教师+学生+家长）;此外，诸如诗歌朗诵、演讲比赛、征文大赛、手抄报及读书沙龙等，各种灵活多样的读书活动有效地激发了师生的阅读兴趣，掀起了全民阅读的高潮。走进遂川县大汾中心小学的阅读课堂，四年级古维同学正在语文老师的指导下，饶有兴趣地阅读老师推荐的必读篇目《十万个为什么》。“师生共读”“亲子阅读”等共读共写的方式，正在全县范围内迅速升温。
我们始终认为：让阅读成为一种习惯，不仅是活动开展最初的目的，也是最终的目的。
机制促提升，夯实根基
从2018年开始，遂川县教体局就以抓铁留痕的作风要求各校在“大阅读”工作中落实以下几点：“大阅读”工作要列入学校发展规划和工作计划;校长、老师要在“大阅读”活动中起示范作用;要结合校情制定“七色晋级”或类似星级晋级考核办法……
阅读要开展好，必须做到校长、老师带头读书，遂川县教体局从2018年暑假开始举办了“校长读书沙龙”“班主任论坛”等各种形式的读书分享活动;并邀请了方有林、李文华教授等知名阅读专家到县作专题讲学，组织校长、行政人员集中学习。各校也纷纷开展各种形式的教师读书活动，如思源实验小学定期举办的教师读书分享会，北京西站小学的“悦读悦享”教师读书活动，正人红军小学的“教师读书心得论坛”，扬芬中学、五斗江小学的“教师读书沙龙”活动等。
为培养学生的读书兴趣、爱好，发展个性特长，积极践行“阅读生活化，学习终身化”的学习理念，不少学校结合校情制定了内容全面、标准科学、方法灵活、激励性高、可操作性强的学生课外阅读晋级评价办法。如思源实验小学、泉江小学、北京西站小学、扬芬中学、草林中心小学、西溪小学制定了“七星晋级阅读”考核办法;正人红军小学制定了“五星晋级阅读”考核办法;戴家埔小学、雩田小学设置了“阅读存折”奖励办法;衙前中心小学、双桥中心学校等校也制定了类似“星级阅读”的考核办法，形成了促进“大阅读”工作的长效机制。
三年来“大阅读”工作的不断探索、改进、积淀，遂川县不少学校逐渐打造成了“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的书香校园，正如瑶厦中学校长廖其平所说：“大阅读活动的开展，不仅学生爱上了阅读，老师们也更爱捧起书本来了。”
厚积引薄发，管理结硕果
最是书香能致远。为使“大阅读”工作早日开花结果，遂川县教体局作出了“大阅读”工作三年规划，每年都有一个明确的主题：即2018年的“活动启动年”;2019年的“深化改革年”;2020则以“建设管理年”为主题，进一步加大了考评力度，确保大阅读活动的持续发力。
事实证明，在教体局的统一部署下，各级各类学校通过形式多样的读书实践活动，不仅使广大学生逐渐养成了良好的阅读习惯，也让老师们爱上了阅读，并且成效明显。如在“全国中小学教师读写比赛”中，我县参赛教师成绩喜人：在首届“全国中小学教师读写比赛”征文中，思源实验学校王炎英老师获得部级一等奖，遂川中学刘辉燕、谢进老师获得省级一等奖，瑶厦中学胡琼英、卢文芳、何光井老师获得省级二等奖;在第二届读写大赛活动中，瑶厦中学刘文斌老师获得全国二等奖，思源实验学校冯建新、燕山中学吴松老师获得省级二等奖;在第三届读写大赛活动中，禾源中心小学王慧老师获得全省一等奖，此外还有众多师生在各类征文大赛中获奖。遂川县教体局也获得了首届“全国中小学教师读写比赛”江西赛区“优秀组织奖”。在其他各类征文活动中获奖的师生更是不计其数。
家住吉安市遂川县泉江镇商贸城社区的邓蔚宏家庭在2020年江西省妇联、江西省新闻出版局联合开展的“书香家庭”活动中被评为书香家庭。据悉，自该县2018年启动大阅读活动以来，每年都有家庭获得省级以上“书香家庭”称号。
涓涓细流汇聚成海，为进一步积蓄力量，将大阅读活动推向纵横发展，遂川县教体局将在习近平总书记新时代教育思想指引下，朝着“义务教育优质均衡发展”方向，坚定破除教育“五唯”、大力推进素质教育信念，通过完善机制、细化管理、科学考评及动态开展活动等方式，让“大阅读”工作更加扎实有效、花繁叶茂，从而让阅读成为一种时尚，一种力量。
让阅读成为一种力量，在遂川不再是一句口号。如今，走进遂川的各个校园，随处可目睹读书的场景，随时能耳闻诵读的声音，书香正弥漫在校园的每一个角落，遂川教育人正在共讀共写共生活的教育之路上阔步前行。
作者单位：江西省遂川县教育体育局