【摘 要】
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教育硕士专业学位起源于美国,旨在推进中小学教师的专业发展,提升中小学教师群体的业务水平和综合素质。对于培养教育硕士而言,着重提升学生的实践能力,突出职业性特征非常重
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金课题“教育硕士专业学位教育的实践研究”(课题批准号:13YJA880092);吉林省教育科学“十二五”规划重点研究课题“中小学教师在职攻读教育硕士专业学位的策略研究”(课题编号:ZC13010)
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教育硕士专业学位起源于美国,旨在推进中小学教师的专业发展,提升中小学教师群体的业务水平和综合素质。对于培养教育硕士而言,着重提升学生的实践能力,突出职业性特征非常重要。美国高校教育硕士的培养过程具有鲜明的实践性特征,课程设置、教学方式、学位论文等方面均注重学生实践能力的培养与提升,对我国教育硕士的培养具有一定的借鉴意义。
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