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摘要：随着高校实践教学改革的不断深入，高校实验室已经成为培养大学生实践能力的重要基地，直接影响着学校的教学水平和人才培养水平。对实验室的优化管理成为高校面临的重要问题，许多高校已经把实验室的建设与管理当作一门学问来研究。结合目前高校实验室管理的现状和特点，从管理方式、资金投入、师资队伍建设等方面，根据学校实验室的实际情况，通过一些有用的探索和实践经验，提出实验室优化管理的新模式，取得了一定的成效。
关键词：实验室管理、管理制度、实践教学、模式探索
中图分类号：G647
经济社会发展的竞争，归根结底是人才的竞争，高校实验室是人才培养体系的重要组成部分，承担着理论与实践充分结合的桥梁作用。高校实验室是进行实验教学和科学研究的重要基地，是对学生实施综合素质教育和技能训练的重要课堂，也是培养学生创新精神的重要载体[1]。目前许多高校已经把实验室的建设与管理当作一门学问来研究，并提出了具有自己特色的应用型人才培养目标：培养面向经济和社会发展第一线需要的，会做人、会学习、能做事、能创新的应用型人才。为了实现这一目标，加强实验室管理和实验教学改革显得尤为重要，在分析当前大多数高校实验室管理的现状之后，提出了高校实验室进行优化管理的新思路。
一、目前高校实验室管理现状及特点
目前大多数高校实验室仍然是传统的应试教育模式下，日常教学工作的附属，学生只是被动的去做验证性的实验，不能激发学生对实验现象的好奇心和积极性，即使在实验的方式方法上有所改进也不能改变实验依附于理论课程的附属地位[2]。高校实验室具有的共同特点是：对实验室资源缺乏科学的规划管理和运行机制；实验室对外开放的范围小，参与的学生人数少；实验教学改革内容不够深入，效果不明显；对管理、操作大型仪器设备的实验技术人员缺乏培训；实验资源重复购置，资源共享困难等，针对以上现状和特点，探索适合自身发展的实验室管理模式显得尤为重要。
二、高校实验室科学优化管理模式探析
（一）加强实验室分类管理，统一调度
高校要建立适合自己特点的实验室科学管理模式，以主管全校实验工作的院长为核心，建立实验室多级管理机构，明确各级管理机构的权利和责任，明确理论课教学与实验教学的各种关系，避免多头管理，互相推诿，促使各级实验管理机构高效运行。依据学科特点，对实验室进行分类管理，整合分散的实验室和教学资源，建设面向多学科、多专业的实验教学中心或实训基地，统筹安排、调配、使用实验教学资源并实现全校资源共享[3]。
（二）加大资金投入，更新仪器设备
实验仪器设备是满足实验教学的硬件条件，其是否先进直接影响到实验室整体的现代化程度和实验教学水平的高低。因此，高校应对实验室加大资金投入，引进国内外先进的实验仪器设备，不断满足实验教学和科学研究的需要，提高大型贵重仪器的利用率，实现优质资源共享的管理机制。例如对于化工和冶金等专业都会用到的气、液相色谱分析仪、原子吸收光谱仪等大型贵重的仪器设备，学校可以统一购置，分散到各相关实验室管理，使用者可以提出申请，这样既可以避免仪器的重复购置，又方便贵重仪器的管理与维护。
（三）增强实验室的育人功能
研究证明，实验活动最有利于人的多种智能的继续发展，学校内不同的实验室处在不同的育人层次和育人环节[4]，其育人功能也不尽相同，这就要求高校实验室在满足基本的育人功能之后，要有自己的育人特色。可以考虑加大实验室的开放力度，注重实验内容的改革，提高综合性、设计性、创新性实验的比例，保证实验教学内容的与时俱进性，使学生学习科学研究的新技术、新方法、新知识，为将来走向工作岗位和继续深造打下坚实的基础，实验室的开放可以给学生提供更多的实践机会，使学生产生浓厚的学习和研究兴趣，提高学生的创新能力和可持续发展能力。
（四）加强化学危险品的管理
高校实验室不可避免的要使用一些危险化学品，近几年来高校发生的投毒案件屡见不鲜，令人心痛，究其原因还是危险化学品的管理不够完善[5]。实验室的危险化学品由于其自身的危险性、毒性、腐蚀性等特性应引起高度重视，在购置、使用、储存和管理中要了解化学试剂的性质特点，根据危险化学品的物理化学特性分类存放，如氧化性试剂与还原性试剂应分别存放；腐蚀性试剂与氧化剂、易燃易爆性试剂分别存放；易燃气体不得与助燃气体、剧毒气体同贮；易燃液体、遇湿易燃物品、易燃固体不得与氧化剂混合贮存等。
（五）开展培训，提高实验室师资队伍的管理水平
加强对现有实验教师的实践技能培训，提高专业素养，此外还可以把一些科研能力强的理论课教师转到实验室做兼职实验教师，充分发挥他们在实践、科研方面的优势。重视实验教师的培训、进修及国内外技术交流，提高教师的管理水平。根据教学科研的需要，从实际出发对实验室的管理进行统一规划，确定实验室的管理规模和水平，对于不同学科不同实验室，应有专门的负责人员进行管理，出现问题追究责任。
三、结语
高校实验室的管理是一项任务艰巨、内涵丰富的工作，对教学、科研起着重要的保障作用。管理的理念需要不断创新，在管理工作中引入团队管理理念，有利于提高团队的运作效率和成员的主人翁意识，充分调动实验室成员的工作积极性。加强实验室的优化管理，还要从人、财、物等多个方面加大建设投入力度，以适应高等教育改革和发展的需要。只有在建设与管理中不断创新，充分认识、高度重视实验室优化管理在人才培养中的重要地位，才能把实验室的优化管理推上一个新台阶。
参考文献
[1]易国顺，赵邦枝，李铭家，等.高校实验室安全与环保的现状分析及对策研究[J].实验技术与管理，2010，27（5）：170-173.
[2]陈莉欣，郭辉，秦昌明.地方高校实验室建设与管理的探索与实践[J].实验技术与管理，2012，29（3）：188-190.
[3]韩春田.高等院校实验室建设与管理工作的探讨[J].实验技术与管理，2011，28（8）：189-191.
[4]蒋景华.充分发挥实验室管理研究会的独特作用[J].实验技术与管理，2011，28（11）：4-7.
[5]张丽莲.基于信息化手段的实验室管理模式探索[J].实验室研究与探索，2010，29（7）：152-154.
关键词：实验室管理、管理制度、实践教学、模式探索
中图分类号：G647
经济社会发展的竞争，归根结底是人才的竞争，高校实验室是人才培养体系的重要组成部分，承担着理论与实践充分结合的桥梁作用。高校实验室是进行实验教学和科学研究的重要基地，是对学生实施综合素质教育和技能训练的重要课堂，也是培养学生创新精神的重要载体[1]。目前许多高校已经把实验室的建设与管理当作一门学问来研究，并提出了具有自己特色的应用型人才培养目标：培养面向经济和社会发展第一线需要的，会做人、会学习、能做事、能创新的应用型人才。为了实现这一目标，加强实验室管理和实验教学改革显得尤为重要，在分析当前大多数高校实验室管理的现状之后，提出了高校实验室进行优化管理的新思路。
一、目前高校实验室管理现状及特点
目前大多数高校实验室仍然是传统的应试教育模式下，日常教学工作的附属，学生只是被动的去做验证性的实验，不能激发学生对实验现象的好奇心和积极性，即使在实验的方式方法上有所改进也不能改变实验依附于理论课程的附属地位[2]。高校实验室具有的共同特点是：对实验室资源缺乏科学的规划管理和运行机制；实验室对外开放的范围小，参与的学生人数少；实验教学改革内容不够深入，效果不明显；对管理、操作大型仪器设备的实验技术人员缺乏培训；实验资源重复购置，资源共享困难等，针对以上现状和特点，探索适合自身发展的实验室管理模式显得尤为重要。
二、高校实验室科学优化管理模式探析
（一）加强实验室分类管理，统一调度
高校要建立适合自己特点的实验室科学管理模式，以主管全校实验工作的院长为核心，建立实验室多级管理机构，明确各级管理机构的权利和责任，明确理论课教学与实验教学的各种关系，避免多头管理，互相推诿，促使各级实验管理机构高效运行。依据学科特点，对实验室进行分类管理，整合分散的实验室和教学资源，建设面向多学科、多专业的实验教学中心或实训基地，统筹安排、调配、使用实验教学资源并实现全校资源共享[3]。
（二）加大资金投入，更新仪器设备
实验仪器设备是满足实验教学的硬件条件，其是否先进直接影响到实验室整体的现代化程度和实验教学水平的高低。因此，高校应对实验室加大资金投入，引进国内外先进的实验仪器设备，不断满足实验教学和科学研究的需要，提高大型贵重仪器的利用率，实现优质资源共享的管理机制。例如对于化工和冶金等专业都会用到的气、液相色谱分析仪、原子吸收光谱仪等大型贵重的仪器设备，学校可以统一购置，分散到各相关实验室管理，使用者可以提出申请，这样既可以避免仪器的重复购置，又方便贵重仪器的管理与维护。
（三）增强实验室的育人功能
研究证明，实验活动最有利于人的多种智能的继续发展，学校内不同的实验室处在不同的育人层次和育人环节[4]，其育人功能也不尽相同，这就要求高校实验室在满足基本的育人功能之后，要有自己的育人特色。可以考虑加大实验室的开放力度，注重实验内容的改革，提高综合性、设计性、创新性实验的比例，保证实验教学内容的与时俱进性，使学生学习科学研究的新技术、新方法、新知识，为将来走向工作岗位和继续深造打下坚实的基础，实验室的开放可以给学生提供更多的实践机会，使学生产生浓厚的学习和研究兴趣，提高学生的创新能力和可持续发展能力。
（四）加强化学危险品的管理
高校实验室不可避免的要使用一些危险化学品，近几年来高校发生的投毒案件屡见不鲜，令人心痛，究其原因还是危险化学品的管理不够完善[5]。实验室的危险化学品由于其自身的危险性、毒性、腐蚀性等特性应引起高度重视，在购置、使用、储存和管理中要了解化学试剂的性质特点，根据危险化学品的物理化学特性分类存放，如氧化性试剂与还原性试剂应分别存放；腐蚀性试剂与氧化剂、易燃易爆性试剂分别存放；易燃气体不得与助燃气体、剧毒气体同贮；易燃液体、遇湿易燃物品、易燃固体不得与氧化剂混合贮存等。
（五）开展培训，提高实验室师资队伍的管理水平
加强对现有实验教师的实践技能培训，提高专业素养，此外还可以把一些科研能力强的理论课教师转到实验室做兼职实验教师，充分发挥他们在实践、科研方面的优势。重视实验教师的培训、进修及国内外技术交流，提高教师的管理水平。根据教学科研的需要，从实际出发对实验室的管理进行统一规划，确定实验室的管理规模和水平，对于不同学科不同实验室，应有专门的负责人员进行管理，出现问题追究责任。
三、结语
高校实验室的管理是一项任务艰巨、内涵丰富的工作，对教学、科研起着重要的保障作用。管理的理念需要不断创新，在管理工作中引入团队管理理念，有利于提高团队的运作效率和成员的主人翁意识，充分调动实验室成员的工作积极性。加强实验室的优化管理，还要从人、财、物等多个方面加大建设投入力度，以适应高等教育改革和发展的需要。只有在建设与管理中不断创新，充分认识、高度重视实验室优化管理在人才培养中的重要地位，才能把实验室的优化管理推上一个新台阶。
参考文献
[1]易国顺，赵邦枝，李铭家，等.高校实验室安全与环保的现状分析及对策研究[J].实验技术与管理，2010，27（5）：170-173.
[2]陈莉欣，郭辉，秦昌明.地方高校实验室建设与管理的探索与实践[J].实验技术与管理，2012，29（3）：188-190.
[3]韩春田.高等院校实验室建设与管理工作的探讨[J].实验技术与管理，2011，28（8）：189-191.
[4]蒋景华.充分发挥实验室管理研究会的独特作用[J].实验技术与管理，2011，28（11）：4-7.
[5]张丽莲.基于信息化手段的实验室管理模式探索[J].实验室研究与探索，2010，29（7）：152-154.